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一、领悟新理念。走出传统教学误区在传统的教学中，过分强调接受、重结论轻过程、冷落和忽视发展、探究、对学生的学习进行极端处理、死记硬背、机械接受、评价标准单一等，弊端甚多。新课程的教学观与学生观强调，教学是课程的创生与开发过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
浅谈思想品德新课程教学
【摘 要】
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一、领悟新理念。走出传统教学误区在传统的教学中，过分强调接受、重结论轻过程、冷落和忽视发展、探究、对学生的学习进行极端处理、死记硬背、机械接受、评价标准单一等，弊端
【机 构】
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河南省南乐县张果屯乡初级中学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2010年13期
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