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摘要：当前，美术教育已成为教育系统中不可或缺的重要一部分。素质教育强调要实现学生德、智、体、美等的全面发展，证明美术这门学科对学生成长发展的积极意义。在大学教育的教学活动中，美育教育也理应拥有自己的一席之地。以下，本文就对如何在大学美术教学中渗透美育教学进行了探讨。
关键词：大学；美术；美育
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）10-0154-01
随着社会经济的不断发展，对美术类专业人才需求也日益增多。大学美术教学作为学生美术学习的最关键时期，其教学内容不仅是在美术能力的培养上，还要重点关注美术教学对当代学生正确美学思想意识的树立，辅助大学生找到属于自己喜爱的风格，让美术不仅仅成为学习的一部分，更成为大学生生活的重要内容。
一、大学美术教学和美育教学的互通和差异
（一）美术与美育的互通性。
在现阶段教育飞速发展大环境下，大学美术中渗透美育教学已经成为了中国教育的必然趋势，在二者相互的协调下，有益于学生正确美学思想意识的树立，对身边的事物以正确的审美态度进行观察。美术和美育教育具有很大的互通性，两者在很多方面有着本质的区别，却又存在许多相似之处，都为帮助学生塑造审美意识与价值观。基于此，在大学美术教学中渗透美术教学是非常有必要的。
（二）美术与美育教育的差异。
美育本身追求的就是一种相对平和、不焦躁、不压抑的心理状态。而美术教育的主要追求则是对于学生的审美塑造，使学生会从一个积极向上的视角来看待整个世界，帮助学生树立自己对社会认可的世界观、人生观和价值观。在这种目标的引导之下，往往会在教育实践带来一系列阻碍作用，以致于大学美术教学和美育教学之间会出现冲突或者矛盾，不能够协调进行。
二、如何在大学美术教学中渗透美育教学
（一）从基本知识、基本技能以及基础教育三方面进行加强。
当美术成为升学的捷径，很多人表现出文化课基础不过硬，综合能力较差的现状。现在美术专业毕业学生就业的局限性非常之大，很多用人单位除了考虑学生美术专业知识，对其它各方面的素质也非常的看重。所以美术专业的学生一入校，就应该进行基础知识、基本技能的锻炼和培养。不要认为美术教学内容浅，学生与教师都不引起不重视。重视理论上的教学，是为了更好的适应当代的美术教学，基础教学更加的具备科学性以及可实现性，要让学生既要有过硬的基础技能，又具备专业的理论知识。在过去的美术学习过程中，相对比较重视色彩的搭配、素描写生和基础的理论知识，到了大学，则主要侧重于建立了学生对艺术规律的认识，让学生不仅拥有过硬的基本功，还有明确的专业思想。无论是美术教学还是美育教学，在发展这一过程当中，二者存在契合点，而这种契合点是高校提升学生综合素质的关键所在。
（二）促进两者相互补充完善。
在美育教育中，教师非常的尊重学生的隐私，所以在学生的作品上会体现出一定的“保密性”，这是对学生隐私的一种尊重，也是对其思想的肯定，在这点上很多大多学生都会产生共鸣。而美术教学中教师对于学生的要求则是以正确的眼光看待自己的作品，相当强调其“公开性”。学生可以自由的表达自己对作品的想法跟看法，同学之间还可以互相交流，共同进步，这就是美术教育希望看到的效果。
美术教育中，教师通常在教学过程中占据主导地位。他們往往具有明确的价值导向，并且根据教育大纲对于学生的审美有一定的要求。这一点跟我们的应试教育有很多相似的地方，它是要求学生将书本上的价值观作为自己人生的风向标，也是自己平日生活中行为的重要依据，从而形成正确的价值观。在美术教学中渗透美育教育，教师必须充分的尊重学生自己的价值观。学生自己本身就是一个具有独立思想与意识的个体，教师不应该将自己对生活的感悟以及对事物的一些认知强加于学生。师生可以互相沟通甚至辩解，因为这本身就是一个相对自由的交流平台。俗话都说君子和而不谋，世界上没有一模一样的叶子，更何况人类的思想美育教学中会给学生充分的空间，让思想更加的自由。通过将美术教学与美育教学完美融合，取长补短，将使两者的价值都得到实现，
（三）将两者有机结合。
没有美育的美术就像传统教学模式下所学习到的没有灵魂的书本知识，而没有美术的美育也是徒有思想没有实力的空壳。美术教育内容的设置不仅考虑的学生的审美问题，还渗透了不少原则性需要学生去遵循的问题。而美育教育是采用了学生最容易接受的教育模式，起到正面的引导，对学生的影响是细致入微的。对于高等教育来说，所有人都应该需要明白这两者之间的关系，在观念上利用好二者。一方面，将美育教育渗透在相关学科建设当中，为美术教育活动打下基础，使得两者完整结合。另一方面，关注两者的反作用，最大限度发挥其价值。这两者虽然有着质的不同，但好在共同目的都是一样，那便是帮助学生建立更好的价值观、世界观。而帮助大学生实现自我完善和自我发展对社会的意义不容小觑，因为这需要学生源源不断的创新意识，同时还要具备良好的心理素质。在专业本领符合现代需求的同时，坚持自己的思想，这是件很不容易做到的事情。总是有人会因为生活而丢弃自己的初衷，这时候美育教育的重要性便充分的体现了出来。通过现代教学方法与手段的丰富与完善，对现代资源的良好利用，使传统教育的漏洞得以补充，促进应试教育向素质教育的转变。
三、结语
总的来说，美术与美育的共同发展现在面临着一个巨大的挑战，在美术中渗透美育教育，是教师现在的首要任务，也是我们共同追求的目标。课堂教学始终是基础所在，但是这并不仅仅意味着教学阵地主要集中在课堂之上。还要强化对大学生的心理辅导力度，定期展开心理咨询。促使心理健康与思政教育有效结合，长此以往，学生的心理素质能够得到更全面的发展。
参考文献：
[1]宋其俊.美术教育对学生人格精神的塑造[J].科技致富向导，2011.（18）.
[2]吕荣琴.谈美术教学与美育教育[J].快乐阅读（下旬刊），2013（1）.
[3]钱红林.浅谈德育在美术教育中的渗透[J].快乐阅读（上旬刊），2012（10）.
关键词：大学；美术；美育
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）10-0154-01
随着社会经济的不断发展，对美术类专业人才需求也日益增多。大学美术教学作为学生美术学习的最关键时期，其教学内容不仅是在美术能力的培养上，还要重点关注美术教学对当代学生正确美学思想意识的树立，辅助大学生找到属于自己喜爱的风格，让美术不仅仅成为学习的一部分，更成为大学生生活的重要内容。
一、大学美术教学和美育教学的互通和差异
（一）美术与美育的互通性。
在现阶段教育飞速发展大环境下，大学美术中渗透美育教学已经成为了中国教育的必然趋势，在二者相互的协调下，有益于学生正确美学思想意识的树立，对身边的事物以正确的审美态度进行观察。美术和美育教育具有很大的互通性，两者在很多方面有着本质的区别，却又存在许多相似之处，都为帮助学生塑造审美意识与价值观。基于此，在大学美术教学中渗透美术教学是非常有必要的。
（二）美术与美育教育的差异。
美育本身追求的就是一种相对平和、不焦躁、不压抑的心理状态。而美术教育的主要追求则是对于学生的审美塑造，使学生会从一个积极向上的视角来看待整个世界，帮助学生树立自己对社会认可的世界观、人生观和价值观。在这种目标的引导之下，往往会在教育实践带来一系列阻碍作用，以致于大学美术教学和美育教学之间会出现冲突或者矛盾，不能够协调进行。
二、如何在大学美术教学中渗透美育教学
（一）从基本知识、基本技能以及基础教育三方面进行加强。
当美术成为升学的捷径，很多人表现出文化课基础不过硬，综合能力较差的现状。现在美术专业毕业学生就业的局限性非常之大，很多用人单位除了考虑学生美术专业知识，对其它各方面的素质也非常的看重。所以美术专业的学生一入校，就应该进行基础知识、基本技能的锻炼和培养。不要认为美术教学内容浅，学生与教师都不引起不重视。重视理论上的教学，是为了更好的适应当代的美术教学，基础教学更加的具备科学性以及可实现性，要让学生既要有过硬的基础技能，又具备专业的理论知识。在过去的美术学习过程中，相对比较重视色彩的搭配、素描写生和基础的理论知识，到了大学，则主要侧重于建立了学生对艺术规律的认识，让学生不仅拥有过硬的基本功，还有明确的专业思想。无论是美术教学还是美育教学，在发展这一过程当中，二者存在契合点，而这种契合点是高校提升学生综合素质的关键所在。
（二）促进两者相互补充完善。
在美育教育中，教师非常的尊重学生的隐私，所以在学生的作品上会体现出一定的“保密性”，这是对学生隐私的一种尊重，也是对其思想的肯定，在这点上很多大多学生都会产生共鸣。而美术教学中教师对于学生的要求则是以正确的眼光看待自己的作品，相当强调其“公开性”。学生可以自由的表达自己对作品的想法跟看法，同学之间还可以互相交流，共同进步，这就是美术教育希望看到的效果。
美术教育中，教师通常在教学过程中占据主导地位。他們往往具有明确的价值导向，并且根据教育大纲对于学生的审美有一定的要求。这一点跟我们的应试教育有很多相似的地方，它是要求学生将书本上的价值观作为自己人生的风向标，也是自己平日生活中行为的重要依据，从而形成正确的价值观。在美术教学中渗透美育教育，教师必须充分的尊重学生自己的价值观。学生自己本身就是一个具有独立思想与意识的个体，教师不应该将自己对生活的感悟以及对事物的一些认知强加于学生。师生可以互相沟通甚至辩解，因为这本身就是一个相对自由的交流平台。俗话都说君子和而不谋，世界上没有一模一样的叶子，更何况人类的思想美育教学中会给学生充分的空间，让思想更加的自由。通过将美术教学与美育教学完美融合，取长补短，将使两者的价值都得到实现，
（三）将两者有机结合。
没有美育的美术就像传统教学模式下所学习到的没有灵魂的书本知识，而没有美术的美育也是徒有思想没有实力的空壳。美术教育内容的设置不仅考虑的学生的审美问题，还渗透了不少原则性需要学生去遵循的问题。而美育教育是采用了学生最容易接受的教育模式，起到正面的引导，对学生的影响是细致入微的。对于高等教育来说，所有人都应该需要明白这两者之间的关系，在观念上利用好二者。一方面，将美育教育渗透在相关学科建设当中，为美术教育活动打下基础，使得两者完整结合。另一方面，关注两者的反作用，最大限度发挥其价值。这两者虽然有着质的不同，但好在共同目的都是一样，那便是帮助学生建立更好的价值观、世界观。而帮助大学生实现自我完善和自我发展对社会的意义不容小觑，因为这需要学生源源不断的创新意识，同时还要具备良好的心理素质。在专业本领符合现代需求的同时，坚持自己的思想，这是件很不容易做到的事情。总是有人会因为生活而丢弃自己的初衷，这时候美育教育的重要性便充分的体现了出来。通过现代教学方法与手段的丰富与完善，对现代资源的良好利用，使传统教育的漏洞得以补充，促进应试教育向素质教育的转变。
三、结语
总的来说，美术与美育的共同发展现在面临着一个巨大的挑战，在美术中渗透美育教育，是教师现在的首要任务，也是我们共同追求的目标。课堂教学始终是基础所在，但是这并不仅仅意味着教学阵地主要集中在课堂之上。还要强化对大学生的心理辅导力度，定期展开心理咨询。促使心理健康与思政教育有效结合，长此以往，学生的心理素质能够得到更全面的发展。
参考文献：
[1]宋其俊.美术教育对学生人格精神的塑造[J].科技致富向导，2011.（18）.
[2]吕荣琴.谈美术教学与美育教育[J].快乐阅读（下旬刊），2013（1）.
[3]钱红林.浅谈德育在美术教育中的渗透[J].快乐阅读（上旬刊），2012（10）.