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[摘
任务驱动法在电力拖动教学中的应用路径
【摘 要】
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[摘 要：随着国家教育改革的不断深化，传统教学模式早已经不再适用于电力拖动课堂，亟待加快探索出全新教学模式的进度。任务驱动学习法是一种集互动、探究、合作为一体的全新教学模式，能够有效帮助学生在任务过程中加深知识点记忆，促进知识理解，增强知识应用，进而全面提升学生的学习效率。因此，如何借助于任务驱动法激发学生的参与意识，促进知识的吸收，掌握操作流程，为学生今后步入社会打下坚实的基础，已成为电力拖动课
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年3期
其他文献
[摘 要：爱是责任，爱是关怀，爱是教育永恒的旋律。作为教师，对学生的爱，就要呵护学生的成长，做学生心灵的倾听者，在严格要求的同时，还要给学生足够的理解和尊重。现代教师不仅要成为学生的知识传授者，更要成为学生心灵的慰藉者。本文以爱的实例践行教育的本真，以爱的真情给我们的教育镀上绚烂的光辉。 关键词：小学生;爱的教育;个性辅导] 没有爱就没有教育。关爱学生，不仅是对一名教师的基本要求，更是师德的体
[摘 要：面对新课程改革、素质教育，教师需要重视教学内容与实际生活之间的关联，激活学生学习的积极性和主动性，将抽象、复杂的数学知识转变的更加直观和形象，最大程度提高学生的学习质量和效率，促使学生可以在生活中灵活运用自己掌握的数学知识。 关键词：生活化教学模式;中职数学;应用方法] 要想在中职数学教学中采用生活化的教学模式，那么就需要教师能全面分析和研究教材内容，合理运用生活中的各种元素，将其应
芸芸众生存活于世，各具情态： 有人活得像诗。他们忘却世俗的喧嚣，简化理性的纷繁，固守小资的执拗，满心都是阳春白雪，满耳都是高山流水，满眼都是海市蜃楼。有人活得像小说。他们将真实藏掖于心，随心所欲地虚构人生。有人活得像戏剧。他们故事万千，百味尽尝，其人生起伏跌宕，色彩斑斓。 教师的人生则像散文，没有规模宏大、悬念丛生的铺叙，无须繁华绚丽、金碧辉煌的舞台，更不必费尽心思、涂脂抹粉地妆扮。一支粉笔、
[摘 要：《幼儿教师口语》是学前教育专业的基础技能课程，对提高幼师学生的口语表达能力、培养幼师学生的综合职业技能起到关键作用。但在现下《幼儿教师口语》教学中，存在以下问题：教师方面，教学理念落后，忽视幼师学生的“师范性”，不能平衡教学中理论与实践的关系;学生方面，口语训练缺乏积极性与主动性、存在盲目性和片面性。提出改进策略：更新教学理念，改进教学方法;引入“云课堂”、创设情境、入园实践，丰富教学内
很早就很欣赏阿基米德的一句话：“给我一个支点，我就能撬动地球！”也许有人会说他很狂妄，但我看到更多的是一种睿智，一种解决问题的巧劲，一种博大的胸怀。如果给我一个点，我将如何撑起我现今拥有的这个语文世界呢？无可置疑，答案是“情感”，它是语文教学依托的核心。 语文是一门人文学科。新《课程标准》中规定，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。一直
[摘 要：随着新课改的不断深化，小学语文教学发生了翻天覆地的变化，作业设计是小学语文教学中不可或缺的一个环节，自然也受到了一定程度的影响。为了学生在作业完成中获取丰富新知，实现语文综合能力的有效提升，教师必须积极优化作业设计，将作业的功能发挥到极致。基于此，以下就以新课改为背景，着重分析小学语文作业优化设计的策略，希望提供参考。 关键词：新课改;小学语文;作业设计] 作业是学生加深对课堂所学知
语文作为一门基础学科，不但具有工具性、人文性，而且与日常生活联系非常密切，涉及范围广，实践性很强。高中语文课程更是强调应进一步提高学生的语文素养，使学生有较强的语文应用能力和一定的审美探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。基于这一目标，传统的“填鸭式”教学已不能适应语文教学发展的要求。 语文课程重在实践，要适应现实生活和学生自我发展的要求。但传统的教法
[摘 要：现代素质教育要求促进学生自主发展，所以培养学生形成自主学习和自主阅读的能力，是小学语文的教学目标之一，在小学语文部编版阅读教学中，就将培养学生的自主阅读习惯作为主要的教学任务。但是由于长期受传统应试教育的影响，有一部分学校存在不重视学生自主阅读习惯的状况，还有一部分学校没有掌握培养学生自主阅读习惯的策略，这些问题都阻碍着学生自主阅读能力的培养。本文将首先阐述一下，在小学语文教学中培养学生
[摘 要：本文通过对现阶段初中数学教学学生创新能力培养中的存在问题进行浅析，进一步提出有效的创新策略。 关键词：创新之花;数学课堂;初中数学;存在问题;有效策略] 所谓创新能力即是指在原本拥有理念与操作方法的基础上寻求新的解决方式，找到独属于自己的理念，提高自身能力。在初中数学教学中加强对学生创新能力的培养既可以提高学习质量，还可以作为评价学生数学学习成果与数学素养的标准。传统的初中数学教学模