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【摘要】分析高职院校专业课程教学现状，根据个人实践教学经历，提出加强实践教学的必要性。
【关键词】高职院校；工程造价；实践教学
中图分类号： TU723 文献标识码： A
学习工程管理的都知道，工程造价专业核心课程是进行概预算，包括建筑工程概预算、装饰工程概预算、安装工程概预算等，在工民建专业中较之其他专业课，具有较强的综合性，要学好这些课程首先需要牢固地掌握专业课的相关知识。让学生更好地掌握概预算知识并学以致用是该课程教学的核心目标，而现实情况是，职业院校的学生学习积极性不太高，平常积累的知识也不够充分，这些都给教学带来了很大的难度。
若想让学生加深对课堂知识的理解和巩固，如何让他们较好地掌握预算知识并进行操作是关键，所以加强直观教学是必不可少的。要提高教学效果，就需要重视操作，培养学生的实践能力，多利用现成的建筑作为教学参考之用。
下面结合某职业学院房地产学院的实习活动来分析如何加强专业实践教学：
首先，该学院大力推行校企合作的实践教学计划，让专业课程教师带领学生积极参加到实践学习活动中，让教学的过程不再局限于老式的枯燥的理论知识填充式教学。通过实践教学，学生们对课本中教授的理论有更加形象直观的认识和了解，计算时的空间想象力也更加丰富，收获非常大。学生表示学到了很多以往在学校课堂上没有学到的知识，也从另一个方面强化了所学知识的扎实程度。
学生是在某建筑公司实习的，该公司是以工程技术为龙头的集设计咨询、工程总承包、项目管理、建设监理、设备成套为一体的工程公司，具有建筑、城市规划、机械、医药、市政、商业等工程设计，与工程造价专业学生的就业方向正好对口。
通过统一组织学生到工地现场进行参观学习，让该工地的施工员带领学生们，使他们对于一些很有代表性的建筑类别有了一个宏观的认知，并了解到一些很基本的东西，比如我们属于施工单位，属于乙方之类的……
通过会议旁听总结出：原来工程中，施工方并没有严格按照设计方批复的图纸来施工，而是为了自己方便或者是当初的测量失误，导致建成的一期项目的地下车库比图纸规定的高出40厘米左右，这样若还是根据图纸开工建设，最后的结果就是在极端天气的情况下，会有大量的积水进到所建设的车库当中，造成财产损失，其实明白人都能想出解决办法，就是根据工程的情况相应的提高车库的标高便可，但是在实际施工工程中，这个计划涉及到很多方面，而在和甲方的会议大部分也是在讨论有些多出来的费用如何解决以及具体的操作。
建筑行业不是一个人或者说是一个利益集团的力量就可以解决完成的，这里面有很多复杂的利益链，需要很多人的共同努力，当然，涉及到的部分越多，有些东西实施起来的难度就会越大，这其中的关系，不是三言两语说的清的。
关于仪器的部分，大部分作为一个施工员应该掌握的测量仪器在学校就已经学过，学校也对此进行了专门的课程设计，所以对于学生来说，使用仪器不算是什么大问题，但工地上的水准仪和经纬仪和学校里还是有很多的不同，但总结起来也就是工地上的跟现代化，省去了很多调节仪器的时间，相对来说误差也会小一点，但在学校里所接触到的老式经纬仪水准仪必须要掌握，因为就好比起一栋楼，那些是基础，没有基础是不可能平地起高楼的。
关于工地安全方面，工地上有很多生产设备是十分危险的，对于第一次接触的学生来说，需要十分注意头上脚下，头上就是指一些看不到的视觉死角，有时会有一些钢管、梁等部分，在做事的时候应该十分小心谨慎，注意不要撞到东西，这里也说明了安全帽的重要性，所以即使再热安全帽也不能脱，而脚下就是指工地上面会堆放一些钢筋和模板，而模板恰恰是最危险的，因为不注意就会踩到模板上的钉子等等。
实习学生大部分是工程造价专业，图纸绘画以及工程设计这些方面在学校也是一直在学，但在之前的理论教学过程中，这些方面对他们来说，都是纸上谈兵，没有真正的实践过，很难接触到实际的施工过程以及具体的操作规范。也是一件很遗憾的事情，所以通过这种实践课程，我相信在今后的工作中，他们可以做的更好的。
本次实践从基础的开挖到屋面防水，从建筑结构到施工过程，都有和以往不同的认识。在后面跟随监理巡视工地的过程中，学生们了解到各工程的施工过程，如构造柱圈梁樓板的浇注，抹灰工程等，而在巡视中遇到的问题，也是我学习的机会。例如，在查看抹灰时，发现了表面有较多的砂眼，阴角阳角不平整等问题，这便要求施工人员注意水灰比或加强施工的工艺。从这些问题中，便可以从起因以及解决方式中了解实际施工中的操作方式，这也弥补了他们在学校学习中的空白。
施工方的施工依据是图纸，而监理监督施工质量的依据也是图纸。在本次实践活动中，我们接触到了两种图纸，即建筑图纸及结构图纸。建筑图纸是上大学后接触最多也是最早的图纸，因此较为熟悉，而结构图纸则从未接触过，仅有的有关表示方法的知识是课堂上老师用两个课时讲解的内容，需要进一步地学习。
在本次实践中，同学们还第一次直接接触到了各种常用的建筑材料，如不同型号的钢筋，苯板，挤塑板。除了认识材料的外观，还了解了各种材料的功能，虽然是基本浅显的了解，但为今后的学习打下了良好的基础。让同学们的知识不只是停留在书本和自己的主观想象中，而是真真切切地反映在具体的实物中，让自己得到了感观的直接认识，使得印象更为深刻，记忆更加牢固。更重要的是，通过本次实践，他们还初步认识了一个工程运作的各部门的职能范围以及所需的专业知识，对自己的职业人士规划有了更清晰的认识，使自己的目标更为明确，更加有动力朝着自己的人生方向勇往直前。
通过实践教学活动，学生们深深体会到若想真正上好一门课，既要重视直观教具的使用，还要尽可能多地让学生参加实践操作活动。仅有教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识是比较肤浅的，只有每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能获得比较充分的感知，既激发了学生的学习积极性，又锻炼了实践能力，这样就更容易达到理想的教学效果。
【参考文献】：
董宝良.陶行知教育论著选【M】.人民出版社，1991
熊黎黎.工程管理专业实践教学改革的几点思考[J]. 陕西教育, 2009,(4): 50-49
戴士弘，职业教育课程教学改革[M]，北京.清华大学出版社,2007年6月
刘镇，基于工作过程导向的工程造价专业人才培养模式研究[J]，职业教育研究，2010年2期
【关键词】高职院校；工程造价；实践教学
中图分类号： TU723 文献标识码： A
学习工程管理的都知道，工程造价专业核心课程是进行概预算，包括建筑工程概预算、装饰工程概预算、安装工程概预算等，在工民建专业中较之其他专业课，具有较强的综合性，要学好这些课程首先需要牢固地掌握专业课的相关知识。让学生更好地掌握概预算知识并学以致用是该课程教学的核心目标，而现实情况是，职业院校的学生学习积极性不太高，平常积累的知识也不够充分，这些都给教学带来了很大的难度。
若想让学生加深对课堂知识的理解和巩固，如何让他们较好地掌握预算知识并进行操作是关键，所以加强直观教学是必不可少的。要提高教学效果，就需要重视操作，培养学生的实践能力，多利用现成的建筑作为教学参考之用。
下面结合某职业学院房地产学院的实习活动来分析如何加强专业实践教学：
首先，该学院大力推行校企合作的实践教学计划，让专业课程教师带领学生积极参加到实践学习活动中，让教学的过程不再局限于老式的枯燥的理论知识填充式教学。通过实践教学，学生们对课本中教授的理论有更加形象直观的认识和了解，计算时的空间想象力也更加丰富，收获非常大。学生表示学到了很多以往在学校课堂上没有学到的知识，也从另一个方面强化了所学知识的扎实程度。
学生是在某建筑公司实习的，该公司是以工程技术为龙头的集设计咨询、工程总承包、项目管理、建设监理、设备成套为一体的工程公司，具有建筑、城市规划、机械、医药、市政、商业等工程设计，与工程造价专业学生的就业方向正好对口。
通过统一组织学生到工地现场进行参观学习，让该工地的施工员带领学生们，使他们对于一些很有代表性的建筑类别有了一个宏观的认知，并了解到一些很基本的东西，比如我们属于施工单位，属于乙方之类的……
通过会议旁听总结出：原来工程中，施工方并没有严格按照设计方批复的图纸来施工，而是为了自己方便或者是当初的测量失误，导致建成的一期项目的地下车库比图纸规定的高出40厘米左右，这样若还是根据图纸开工建设，最后的结果就是在极端天气的情况下，会有大量的积水进到所建设的车库当中，造成财产损失，其实明白人都能想出解决办法，就是根据工程的情况相应的提高车库的标高便可，但是在实际施工工程中，这个计划涉及到很多方面，而在和甲方的会议大部分也是在讨论有些多出来的费用如何解决以及具体的操作。
建筑行业不是一个人或者说是一个利益集团的力量就可以解决完成的，这里面有很多复杂的利益链，需要很多人的共同努力，当然，涉及到的部分越多，有些东西实施起来的难度就会越大，这其中的关系，不是三言两语说的清的。
关于仪器的部分，大部分作为一个施工员应该掌握的测量仪器在学校就已经学过，学校也对此进行了专门的课程设计，所以对于学生来说，使用仪器不算是什么大问题，但工地上的水准仪和经纬仪和学校里还是有很多的不同，但总结起来也就是工地上的跟现代化，省去了很多调节仪器的时间，相对来说误差也会小一点，但在学校里所接触到的老式经纬仪水准仪必须要掌握，因为就好比起一栋楼，那些是基础，没有基础是不可能平地起高楼的。
关于工地安全方面，工地上有很多生产设备是十分危险的，对于第一次接触的学生来说，需要十分注意头上脚下，头上就是指一些看不到的视觉死角，有时会有一些钢管、梁等部分，在做事的时候应该十分小心谨慎，注意不要撞到东西，这里也说明了安全帽的重要性，所以即使再热安全帽也不能脱，而脚下就是指工地上面会堆放一些钢筋和模板，而模板恰恰是最危险的，因为不注意就会踩到模板上的钉子等等。
实习学生大部分是工程造价专业，图纸绘画以及工程设计这些方面在学校也是一直在学，但在之前的理论教学过程中，这些方面对他们来说，都是纸上谈兵，没有真正的实践过，很难接触到实际的施工过程以及具体的操作规范。也是一件很遗憾的事情，所以通过这种实践课程，我相信在今后的工作中，他们可以做的更好的。
本次实践从基础的开挖到屋面防水，从建筑结构到施工过程，都有和以往不同的认识。在后面跟随监理巡视工地的过程中，学生们了解到各工程的施工过程，如构造柱圈梁樓板的浇注，抹灰工程等，而在巡视中遇到的问题，也是我学习的机会。例如，在查看抹灰时，发现了表面有较多的砂眼，阴角阳角不平整等问题，这便要求施工人员注意水灰比或加强施工的工艺。从这些问题中，便可以从起因以及解决方式中了解实际施工中的操作方式，这也弥补了他们在学校学习中的空白。
施工方的施工依据是图纸，而监理监督施工质量的依据也是图纸。在本次实践活动中，我们接触到了两种图纸，即建筑图纸及结构图纸。建筑图纸是上大学后接触最多也是最早的图纸，因此较为熟悉，而结构图纸则从未接触过，仅有的有关表示方法的知识是课堂上老师用两个课时讲解的内容，需要进一步地学习。
在本次实践中，同学们还第一次直接接触到了各种常用的建筑材料，如不同型号的钢筋，苯板，挤塑板。除了认识材料的外观，还了解了各种材料的功能，虽然是基本浅显的了解，但为今后的学习打下了良好的基础。让同学们的知识不只是停留在书本和自己的主观想象中，而是真真切切地反映在具体的实物中，让自己得到了感观的直接认识，使得印象更为深刻，记忆更加牢固。更重要的是，通过本次实践，他们还初步认识了一个工程运作的各部门的职能范围以及所需的专业知识，对自己的职业人士规划有了更清晰的认识，使自己的目标更为明确，更加有动力朝着自己的人生方向勇往直前。
通过实践教学活动，学生们深深体会到若想真正上好一门课，既要重视直观教具的使用，还要尽可能多地让学生参加实践操作活动。仅有教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识是比较肤浅的，只有每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能获得比较充分的感知，既激发了学生的学习积极性，又锻炼了实践能力，这样就更容易达到理想的教学效果。
【参考文献】：
董宝良.陶行知教育论著选【M】.人民出版社，1991
熊黎黎.工程管理专业实践教学改革的几点思考[J]. 陕西教育, 2009,(4): 50-49
戴士弘，职业教育课程教学改革[M]，北京.清华大学出版社,2007年6月
刘镇，基于工作过程导向的工程造价专业人才培养模式研究[J]，职业教育研究，2010年2期