【摘 要】
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中国特色社会主义进入了新时代,我国供给端需要从追求数量到追求质量的转变,工匠精神多次被呼唤强势回归,这是符合时代发展需要的,其理论依据是马克思主义唯物史观。高职院校
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中国特色社会主义进入了新时代,我国供给端需要从追求数量到追求质量的转变,工匠精神多次被呼唤强势回归,这是符合时代发展需要的,其理论依据是马克思主义唯物史观。高职院校的教育中培育学生的工匠精神是当代高职思政教师的历史使命,在职业课程培育工匠精神的过程中,应该使学生对工匠精神树立起客观的、正确的认知,同时打开横向联通,促进全方位渗透,形成合力,深入落实人文性培育,为实现中华民族伟大复兴的中国梦培育德才兼备、精益求精、矢志创新的人才。
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