论文部分内容阅读
教师缄默知识的显性化和分享是教师专业发展的一条有效途径,“师徒制”培训则是传递和获取缄默知识的重要方式。当前,“师徒制”培训存在缺少自主选择机会、实践指导时间不足等问题,影响缄默知识的传递与分享。可通过构建自主多元的师徒配对制度、创设具体实践情境任务、加强指导教师选拔与培训等策略,完善“师徒制”培训。