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摘 要：近年来，高校心理危机事件频发，影响巨大，引起社会的广泛关注。心理危机是指伴随着危机事件的发生而出现的一种心理失衡状态，高校青年大学生担负中华民族复兴的重任，他们的心理问题不容忽视。基于大学生心理危机的内涵与特点，本文对大学生心理危机的现状、预警及干预体系的构建做出具体阐述。
关键词：大学生；心理危机；危机预警；危机干预
一、概念界定
1.高校心理危机预警与干预。本文所研究的高校危机预警正是通过调动各种校内外资源，采取各种可行的措施，预防或限制大学生产生各种心理危机行为，直至危机解除，将危机造成的影响降至最低；而高校危机干预是指对有心理危机倾向或正处于心理危机中的学生提供心理支持与心理援助，最终引导学生走出困境、重获新生。
2.大学生心理危机的内涵与特点。大学生的心理危机是指大学生个体或群体面临无法解决、处理和控制的生活事件时产生的严重心理失衡状态，以至无力应对而身心崩溃。美国心理学家艾里克森认为，在成长的每一个阶段人都有一个主要的发展任务，解决得好，则人格得到发展；反之，就成为一次危机。鉴于大学生的心理危机主要发生在成长过程中，具有普遍性、复杂性、时代性和动力性的特点，笔者将其定性为发展性危机。
二、高校大学生心理危机现状分析
随着我国经济体制不断深化改革，高等教育由精英教育转为大众教育。加之网络时代，信息鱼龙混杂，大学生心智不成熟易受到各种价值观念、行为方式、伦理道德的影响，极易引发多种心理健康问题。在“高校大学生心理危机问题现状”的调查中，49.11%的大学生认为压力主要源于就业压力，16.07%表示来自父母的期望，13.57%来自学习成绩等。可见，高校大学生心理压力普遍存在。另有40.18%的学生表示经常对未来发展感到迷茫，41.07%的学生表示现实与理想之间存有差距，且仅有1.79%的学生表示对心理危机非常了解。因此，构建具有可操作性的心理危机预警及干预体系迫在眉睫。
三、大学生心理危机预警及干预体系的建构
1.建构大学生心理危机干预体系。大学生正处于价值观的形成期，心智还未成熟，高校教育工作者必须通过全方位、多渠道、广覆盖的措施提升大学生的心理健康水平，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。一是采用课上课下、网上网下等多样化的教育手段和举措，对全体大学生进行心理健康知识的宣传教育、心理训练和团体辅导等，增强学生的抗压能力、情绪管理能力和问题解决能力等。二是建立健全高校的心理辅导机构，通过师资队伍的专业化建设提升心理辅导与心理咨询工作的专业化程度，以期通过专业化的心理辅导满足高校大学生的心理需求。
2.建构大学生心理危机预警体系。心理危机预警是对危机个体在心理危机形成、身心崩溃前进行干预，通过对大学生心理高危群体进行全面摸排和系统评估，有针对性地采取一定防范措施，这样可以大大减少心理危机发生的概率，还可将心理危机控制、消除在危机发生初期。因此，高校拥有一套完善的心理危机信息收集系统与信息数据库非常重要。另外，可以通过定期更新心理危机数据库内容，为开展日常工作与心理援助进行服务指引。同时，参照心理危机预警指标，可以重点对心理危机高危群体进行监管。预警队伍成员包括高校心理辅导机构、高校辅导员、家庭成员以及预警对象的朋友等，多方协力可以全方位、及时、准确了解预警对象的心理状况。
3.建构大学生心理危机应急处置体系。比如，心理支持、及时阻控、实时监护、紧急救助等。心理支持即用于心理危机程度较轻的群体；及时阻控即用于因某种刺激引发心理危机的大学生，其在经过干预后能保持情绪稳定，需要及时将引发大学生个体心理危机的刺激物清除以缓解危机；实时监护即为避免危机个体在校期间发生意外事故、保障危机个体的人身安全而采取的全程实时监护措施，一般由学生家长进行实时监护，特殊情况下可委托院校代为执行；紧急救助即大学生心理危机事件发生后的第一时间，危機个体所在院系的行政领导和教师、学生工作部门、校医院、校保卫部门以及校心理咨询机构等须至事发现场进行紧急救助或处理，将危机事件的影响控制在最低限度。
4.建构大学生心理危机后期跟进体系。多年的心理工作实践证明，对大学生的心理危机进行干预是一项长期性的工作，而且后期的跟进关注也是心理危机干预体系中的一个重要步骤。首先，需要充分借力专业的心理资源，通过心理咨询专家与大学生心理危机个体的定期访谈，了解危机个体当前的心理状态以及行为动向等信息，及时发现状态不好的危机个体并做好危机处置工作。其次，要建立健全心理危机干预后的心理支持系统。最后，建立对危机周边群体的干预制度，周边群体目睹危机事件的发生，他们同样需要被重视与关注。
参考文献：
[1]许志红.大学生心理危机预警机制研究[J].教育探索，2007（12）.
[2]马喜亭，李卫华.大学生心理危机的研判与干预模型构建[J].思想教育研究，2014（36）.
关键词：大学生；心理危机；危机预警；危机干预
一、概念界定
1.高校心理危机预警与干预。本文所研究的高校危机预警正是通过调动各种校内外资源，采取各种可行的措施，预防或限制大学生产生各种心理危机行为，直至危机解除，将危机造成的影响降至最低；而高校危机干预是指对有心理危机倾向或正处于心理危机中的学生提供心理支持与心理援助，最终引导学生走出困境、重获新生。
2.大学生心理危机的内涵与特点。大学生的心理危机是指大学生个体或群体面临无法解决、处理和控制的生活事件时产生的严重心理失衡状态，以至无力应对而身心崩溃。美国心理学家艾里克森认为，在成长的每一个阶段人都有一个主要的发展任务，解决得好，则人格得到发展；反之，就成为一次危机。鉴于大学生的心理危机主要发生在成长过程中，具有普遍性、复杂性、时代性和动力性的特点，笔者将其定性为发展性危机。
二、高校大学生心理危机现状分析
随着我国经济体制不断深化改革，高等教育由精英教育转为大众教育。加之网络时代，信息鱼龙混杂，大学生心智不成熟易受到各种价值观念、行为方式、伦理道德的影响，极易引发多种心理健康问题。在“高校大学生心理危机问题现状”的调查中，49.11%的大学生认为压力主要源于就业压力，16.07%表示来自父母的期望，13.57%来自学习成绩等。可见，高校大学生心理压力普遍存在。另有40.18%的学生表示经常对未来发展感到迷茫，41.07%的学生表示现实与理想之间存有差距，且仅有1.79%的学生表示对心理危机非常了解。因此，构建具有可操作性的心理危机预警及干预体系迫在眉睫。
三、大学生心理危机预警及干预体系的建构
1.建构大学生心理危机干预体系。大学生正处于价值观的形成期，心智还未成熟，高校教育工作者必须通过全方位、多渠道、广覆盖的措施提升大学生的心理健康水平，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。一是采用课上课下、网上网下等多样化的教育手段和举措，对全体大学生进行心理健康知识的宣传教育、心理训练和团体辅导等，增强学生的抗压能力、情绪管理能力和问题解决能力等。二是建立健全高校的心理辅导机构，通过师资队伍的专业化建设提升心理辅导与心理咨询工作的专业化程度，以期通过专业化的心理辅导满足高校大学生的心理需求。
2.建构大学生心理危机预警体系。心理危机预警是对危机个体在心理危机形成、身心崩溃前进行干预，通过对大学生心理高危群体进行全面摸排和系统评估，有针对性地采取一定防范措施，这样可以大大减少心理危机发生的概率，还可将心理危机控制、消除在危机发生初期。因此，高校拥有一套完善的心理危机信息收集系统与信息数据库非常重要。另外，可以通过定期更新心理危机数据库内容，为开展日常工作与心理援助进行服务指引。同时，参照心理危机预警指标，可以重点对心理危机高危群体进行监管。预警队伍成员包括高校心理辅导机构、高校辅导员、家庭成员以及预警对象的朋友等，多方协力可以全方位、及时、准确了解预警对象的心理状况。
3.建构大学生心理危机应急处置体系。比如，心理支持、及时阻控、实时监护、紧急救助等。心理支持即用于心理危机程度较轻的群体；及时阻控即用于因某种刺激引发心理危机的大学生，其在经过干预后能保持情绪稳定，需要及时将引发大学生个体心理危机的刺激物清除以缓解危机；实时监护即为避免危机个体在校期间发生意外事故、保障危机个体的人身安全而采取的全程实时监护措施，一般由学生家长进行实时监护，特殊情况下可委托院校代为执行；紧急救助即大学生心理危机事件发生后的第一时间，危機个体所在院系的行政领导和教师、学生工作部门、校医院、校保卫部门以及校心理咨询机构等须至事发现场进行紧急救助或处理，将危机事件的影响控制在最低限度。
4.建构大学生心理危机后期跟进体系。多年的心理工作实践证明，对大学生的心理危机进行干预是一项长期性的工作，而且后期的跟进关注也是心理危机干预体系中的一个重要步骤。首先，需要充分借力专业的心理资源，通过心理咨询专家与大学生心理危机个体的定期访谈，了解危机个体当前的心理状态以及行为动向等信息，及时发现状态不好的危机个体并做好危机处置工作。其次，要建立健全心理危机干预后的心理支持系统。最后，建立对危机周边群体的干预制度，周边群体目睹危机事件的发生，他们同样需要被重视与关注。
参考文献：
[1]许志红.大学生心理危机预警机制研究[J].教育探索，2007（12）.
[2]马喜亭，李卫华.大学生心理危机的研判与干预模型构建[J].思想教育研究，2014（36）.