【摘 要】
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调查发现小学三年级偏科学生达到半数以上。随机抽取少数偏科较严重的学生,专家对其个别指导,教师在课堂教学中多提问和鼓励这些学生。结果发现,数学弱科:被试后测一和后测二
【机 构】
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中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心北京
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调查发现小学三年级偏科学生达到半数以上。随机抽取少数偏科较严重的学生,专家对其个别指导,教师在课堂教学中多提问和鼓励这些学生。结果发现,数学弱科:被试后测一和后测二的数学成绩均与其前测数学成绩存在显著性差异,而与其前测语文成绩无显著性差异,结果表明,数学弱科学生的数学成绩提高了,且不再偏科;语文弱科:被试后测一和后测二的语文成绩均与其前测语文成绩存在显著性差异,而与其前测数学成绩无显著性差异,结果说明,语文弱科学生的语文成绩提高了,且不再偏科。
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