【摘要】目前我国中职学校计算机教学的现状可以从学生计算机能力和老师素质、硬件水平等几个角度进行反思。本文从如何提高教师计算机教学水平和实现教学模式更新、提高学生学习积极性和兴趣等角度分析了如何提高中职学生计算机创新能力。
　　【关键词】中职教育计算机教学创新能力
　　一、我国中职院校计算机教育现状
　　目前我国中职院校的计算机教育现状遇到的第一个问题就是中职学生在入学时的计算机能力参差不齐，随着地区发展差异变大学生计算机能力差异也出现了扩大的趋势。
　　由于现在我国高校和高职院校都在扩招，所以中职院校招生工作一定程度上受到了影响，这种背景下我国中职院校学生素质和学习能力、态度都较低，这也就不利于我们开展计算机教学工作。而学生对于计算机的了解只停留在网络聊天与游戏上，也导致了我们的计算机教学陷入尴尬。
　　其次就是目前我国中职院校老师结构和素质能力都有待调整，因为计算机科目不同于其他基础课程，需要老师具备较高的专业能力和水平才可以完成计算机教学。尤其是对于计算机这样一门更新较为频繁的科目来说更加要求老师随时更新自己的知识储备，根据最新计算机发展来更新教学理念和内容。但是因为中职院校师资力量较为薄弱所以很多老师在走上计算机教学岗位之前都没有经过专业计算机教学，更是有很多老师是从其他科目转来的，凭借自己的经验和记忆进行计算机教学，这就给学生计算机能力的提高带来很多影响。
　　最后就是计算机教学的硬件设备质量较差，目前我国教育体系中政策偏向于高等教育和基础教育，中职教育的政策支持和政府拨款等都有较多困难。所以很多中职院校的计算机硬件建设非常落后，给计算机教学带来重重问题。
　　二、如何提高中职学生计算机创新能力
　　2.1激发学生的学习兴趣和积极性
　　对于中职院校学生来说，要非常重视新知识引入环节的设计，因为知识导入环节的质量会直接影响到学生的学习兴趣与积极性。尤其是对于计算机这样一门入门简单但是学习难度逐步提高的科目来说，只有在引入教学时充分激发出学生的兴趣和积极性才可以让他们长久的保持学习动力。在这方面我们可以利用多种动画、图片或视频方式来进行导入，在播放完有关资料之后问同学们是否愿意自己制作出精美的图片或视频，在激发出学生的斗志和信心之后开始对计算机知识的讲解。
　　2.2提高中职计算机老师专业能力和教学水平
　　目前中职院校计算机老师存在的两个问题，第一是有教学水平但是计算机能力较低导致无法教会更多知识，第二就是老师为计算机专业毕业但是没有教学经验从而无法将自身计算机能力传输给学生。同时因为计算机教授内容更新速度极快，这也是其他科目都不存在的。这就要求计算机老师需要通过学校组织、自行组织或参与国家安排的培训不断更新计算机知识储备。
　　在提升中职院校老师计算机教学水平方面，学校管理层还需要重视师资力量的建设。根据笔者调研，目前中职学校在组织培训和深造方面并没有重视计算机老师这一特殊群体，而也有部分学校的计算机老师在担负较重的教学任务同时还需要负责学校文件制作或学校网站维护、视频、图片制作等任务。
　　2.3任务驱动教学的使用
　　在提高中职学生计算机创新能力方面最根本的还是回归到教学方式中进行探讨。笔者认为结合中职院校学生就业能力以及中职学生求学目的来看，以任务驱动教学模式来构建新教学体系是必经之路。尤其是在要求中职学生做毕业设计、毕业作品时更加凸显出任务驱动型教学的优势。将学生放置在一个实际的情境中，让其不仅可以学习到计算机知识，同时也培养出自己的实际能力和独立解决问题能力。而任务驱动教学也可以结合学生个体差异进行开放性的教学，这样即便是对于计算机基础较差的学生也可以让其获得成就感。
　　结语：对中职学校学生计算机创新能力的培养不仅仅需要重视教学手段以及师资力量建设，还需要中职院校不断开拓资金来源渠道来提高学校硬件建设水平。而在计算机硬件更新速度较快的现实因素下不断引进新设备和购买新软件也是实现学生计算机创新能力提高的必行之路。而对于老师来说，结合中职学生开辟一条不同于高中和高校计算机教学的新路是每个工作者都需要思考的问题。