论文部分内容阅读
【摘 要】 近年来在教育改革的背景下，一些新型的教学模式也逐渐涌现，其中翻转课堂教学模式就是一种新型的教学模式，而且已经在教学活动中得到了广泛应用。教学实践证明翻转课堂教学模式的应用对改善课堂教学质量有重要的作用。在小学教育阶段，英语作为重点教学内容，对提高学生的语言能力和综合能力有着重要的作用，但是实际上小学英语教学质量却不尽人如意，主要就是教师的教学方法存在问题，导致学生的学习质量以及课堂教学效率都得不到提升。本篇文章主要分析小学英语翻转课堂教学模式以及应用有效策略。
【关键词】 小学 英语 翻转课堂教学模式 有效策略
引言：
随着信息技术和教学事业的不断发展，一种新型的教学模式也随之诞生，即翻转课堂教学模式。在新的时代发展背景下，英语教育也越来越重要，只有学好英语才能在以后的学习和发展中占有较大的优势，并为国家的发展培养英语专业的人才。小学阶段是学生学习的关键时期，这个阶段是为学生奠定良好基础的重要时期，英语教学是小学教育体系中的重要内容，但是其教学质量并不是很理想，将翻转课堂教学模式应用在小学英语教学中能够有效地改善英语教学质量。
一、小学英语教学现状
就目前我国小学英语教学的情况来看，其中教学质量无法提升的主要原因与教师的教学方式有很大的关系，当前小学数学教学中主要存在以下问题：第一，教师的教学方法过于单一和落后，在这样传统教学模式的情况下，学生只能被动地接受学习，会严重影响学生的学习积极性;第二，学生的学习兴趣不高，主要教学内容比较乏味，缺乏趣味性，无法满足小学生的好奇心理;第三，英语知识比较抽象，学生的理解能力和接受能力有限，还不能有效地消化和学习英语知识。
二、翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用意义
在新的教育背景下，传统的教学模式已经不再适用于当前的小学英语教学，只有对教学方式进行创新，才能有效地提高英语教学的质量。翻转课堂教学模式是信息发展背景下发展起来的一种新型的教学方法，将其应用在小学英语教学中，对学生的英语学习有重要的作用，主要体现在以下几方面：首先，翻转课堂教学模式的应用，能够有效地增加师生之间的互动和交流，能够打破传统的教学模式，可以重新确立学生的主体地位并增强学生的主体性，能够有效地加深学生对知识的理解;其次，翻转课堂教学模式的应用，还可以提高学生的自主学习能力，能够让教师在教学中及时地掌握学生的学习情况，从而能够通过学生的实际学习情况开展有效的教学;最后，在小学英语教学中应用翻转课堂教学模式能够有效的提高学生的英语学习质量。我们都知道，每个学生的认知能力不同，学习质量也不同，而利用翻转课堂教学模式能够有效地缩短学生之间的学习差距，同时还能让学生养成良好的学习习惯，从而能够逐渐的提升学生的学习效率。
三、翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用策略
（一）设置合理的教学任务和教学目标
在小学英语教学中，为了更好地应用翻转课堂教学模式，教师就要在教学中合理地设置教学任务和教学内容，并从学生的实际学习情况出发，合理地使用课堂翻转教学。例如在学习Colours时，首先教师要明确教学任务，这节内容主要就是让学生能够掌握各种颜色的单词，所以在设计与教学任务有关的课堂学习内容，无论是语音还是视频都应该围绕着颜色来展开，只有这样才能发挥出翻转课堂教学模式的有效作用，从而帮助学生更好地学习英语。
（二）精心设计课堂活动
翻转课堂教学模式主要倡导的就是有效地利用课堂时间，根据小学生好动、好表现的个性特点，教师可以依据教学目标在课堂中设计多元化的教学活动，让学生充分运用课前所学到的英语语言知识，在课堂中成功地转化为英语语言技能。例如小学五年级英语中的“Where are you going on holiday？”这一节课，授课重点在于运用英语交流旅行的时间、地点、交通工具及活动计划等等。课程的信息量非常大，假如仅用一节课的时间完成教学任务，会导致学生对大量的学习任务难以消化，严重降低学生的学习效率。因此，教师可以采用创新性的翻转课堂教学模式，将旅行需要的各个元素内容制作成教学视频，让学生在课前便可以学习、体验。观看教师制作的关于假期旅游计划的微课，并引导学生了解谈论旅行计划时的四要素：“Where are you going？” “When are you going to leave？” “How are you going to get there？” “What are you going to do？”。这样在课堂上，教师可以进一步与学生讨论旅行计划，并在情境教学中与学生进行英语交流的实践互动，使学生在预习的基础上更深入地学习英语。
（三）增加师生互动，提升课堂效率
在小学英语教学过程中，要想让翻转课堂教学模式充分发挥作用，就应该给学生安排适当学习任务，加强对他们的正确引导。基于这种教学模式，小学英语教师应该对英语教学内容进行整理和归纳，对重要内容进行分类，使得在课堂上可以有针对性地给予学生指导。比如在“The English Club”教学过程中，教师可以针对主题进行提问，以提问形式进行师生互动。教师可以针对问题，让学生在小组中进行讨论，最后让学生畅所欲言，进行分享。在这个过程中教师要给予他们正确指导，及时纠正错误。此外，在课堂上，教师还应该注重学生的主体地位，可以选择合理的英语主题让学生们制作PPT，并对PPT进行讲解，主题可以包括“My Family”“My Hobby”等。这样做可以提升学生动手操作能力以及英语口语表达能力，同时也可以提升他们学习英语的兴趣，进而提升英语课堂教学效率。
四、结语
总之，在小學英语教学中应用翻转教学模式，不仅能够有效地提高学生的自主学习能力，同时也能提高学生的学习质量，能够为以后的英语学习奠定良好的基础。
参考文献
[1] 刘明东.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].重庆第二师范学院学报， 2017（1）：189-192.
[2] 刘平.翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用探究[J].中学课程辅导：教学研究， 2015， 9（36）：62-62.
【关键词】 小学 英语 翻转课堂教学模式 有效策略
引言：
随着信息技术和教学事业的不断发展，一种新型的教学模式也随之诞生，即翻转课堂教学模式。在新的时代发展背景下，英语教育也越来越重要，只有学好英语才能在以后的学习和发展中占有较大的优势，并为国家的发展培养英语专业的人才。小学阶段是学生学习的关键时期，这个阶段是为学生奠定良好基础的重要时期，英语教学是小学教育体系中的重要内容，但是其教学质量并不是很理想，将翻转课堂教学模式应用在小学英语教学中能够有效地改善英语教学质量。
一、小学英语教学现状
就目前我国小学英语教学的情况来看，其中教学质量无法提升的主要原因与教师的教学方式有很大的关系，当前小学数学教学中主要存在以下问题：第一，教师的教学方法过于单一和落后，在这样传统教学模式的情况下，学生只能被动地接受学习，会严重影响学生的学习积极性;第二，学生的学习兴趣不高，主要教学内容比较乏味，缺乏趣味性，无法满足小学生的好奇心理;第三，英语知识比较抽象，学生的理解能力和接受能力有限，还不能有效地消化和学习英语知识。
二、翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用意义
在新的教育背景下，传统的教学模式已经不再适用于当前的小学英语教学，只有对教学方式进行创新，才能有效地提高英语教学的质量。翻转课堂教学模式是信息发展背景下发展起来的一种新型的教学方法，将其应用在小学英语教学中，对学生的英语学习有重要的作用，主要体现在以下几方面：首先，翻转课堂教学模式的应用，能够有效地增加师生之间的互动和交流，能够打破传统的教学模式，可以重新确立学生的主体地位并增强学生的主体性，能够有效地加深学生对知识的理解;其次，翻转课堂教学模式的应用，还可以提高学生的自主学习能力，能够让教师在教学中及时地掌握学生的学习情况，从而能够通过学生的实际学习情况开展有效的教学;最后，在小学英语教学中应用翻转课堂教学模式能够有效的提高学生的英语学习质量。我们都知道，每个学生的认知能力不同，学习质量也不同，而利用翻转课堂教学模式能够有效地缩短学生之间的学习差距，同时还能让学生养成良好的学习习惯，从而能够逐渐的提升学生的学习效率。
三、翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用策略
（一）设置合理的教学任务和教学目标
在小学英语教学中，为了更好地应用翻转课堂教学模式，教师就要在教学中合理地设置教学任务和教学内容，并从学生的实际学习情况出发，合理地使用课堂翻转教学。例如在学习Colours时，首先教师要明确教学任务，这节内容主要就是让学生能够掌握各种颜色的单词，所以在设计与教学任务有关的课堂学习内容，无论是语音还是视频都应该围绕着颜色来展开，只有这样才能发挥出翻转课堂教学模式的有效作用，从而帮助学生更好地学习英语。
（二）精心设计课堂活动
翻转课堂教学模式主要倡导的就是有效地利用课堂时间，根据小学生好动、好表现的个性特点，教师可以依据教学目标在课堂中设计多元化的教学活动，让学生充分运用课前所学到的英语语言知识，在课堂中成功地转化为英语语言技能。例如小学五年级英语中的“Where are you going on holiday？”这一节课，授课重点在于运用英语交流旅行的时间、地点、交通工具及活动计划等等。课程的信息量非常大，假如仅用一节课的时间完成教学任务，会导致学生对大量的学习任务难以消化，严重降低学生的学习效率。因此，教师可以采用创新性的翻转课堂教学模式，将旅行需要的各个元素内容制作成教学视频，让学生在课前便可以学习、体验。观看教师制作的关于假期旅游计划的微课，并引导学生了解谈论旅行计划时的四要素：“Where are you going？” “When are you going to leave？” “How are you going to get there？” “What are you going to do？”。这样在课堂上，教师可以进一步与学生讨论旅行计划，并在情境教学中与学生进行英语交流的实践互动，使学生在预习的基础上更深入地学习英语。
（三）增加师生互动，提升课堂效率
在小学英语教学过程中，要想让翻转课堂教学模式充分发挥作用，就应该给学生安排适当学习任务，加强对他们的正确引导。基于这种教学模式，小学英语教师应该对英语教学内容进行整理和归纳，对重要内容进行分类，使得在课堂上可以有针对性地给予学生指导。比如在“The English Club”教学过程中，教师可以针对主题进行提问，以提问形式进行师生互动。教师可以针对问题，让学生在小组中进行讨论，最后让学生畅所欲言，进行分享。在这个过程中教师要给予他们正确指导，及时纠正错误。此外，在课堂上，教师还应该注重学生的主体地位，可以选择合理的英语主题让学生们制作PPT，并对PPT进行讲解，主题可以包括“My Family”“My Hobby”等。这样做可以提升学生动手操作能力以及英语口语表达能力，同时也可以提升他们学习英语的兴趣，进而提升英语课堂教学效率。
四、结语
总之，在小學英语教学中应用翻转教学模式，不仅能够有效地提高学生的自主学习能力，同时也能提高学生的学习质量，能够为以后的英语学习奠定良好的基础。
参考文献
[1] 刘明东.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].重庆第二师范学院学报， 2017（1）：189-192.
[2] 刘平.翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用探究[J].中学课程辅导：教学研究， 2015， 9（36）：62-62.