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随班就读的全纳听障大学生个体之间差异的多样性、复杂性一直是高校教学管理中高度重视的问题。执行个别化教学，使全纳听障大学生发挥其应有的作用，抵偿弊端、激发潜力，是聋教育改革的内涵要求。本文立足于全纳听障大学生现实存在的差异性，探索在随班就读条件下，对全纳听障大学生制定、实施个别化教育计划，构建个别化教育计划的教学实践模式。