《太阳是大家的》是鲁教版小学语文三年级下册的一篇课文。这是一首有趣的儿童诗,用拟人的手法把太阳比做全世界孩子的朋友,在一天中不同的时间里来到不同的国家,和不同肤色的小朋友一起玩耍,传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天,分享太阳的温暖,分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容简单,意境深远,有助于培养学生关爱他人、关爱世界、关爱和平的美好情感。
　　通过多种阅读方式理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想为主导,以诗歌特有的音律美引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并初步掌握诗歌的创作方法。
　　
　　教学目标
　　
　　知识与技能:会认三个生字,会写四个生字。
　　过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
　　情感、态度与价值观:理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
　　
　　教学重难点
　　
　　重点:感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。
　　难点:理解诗歌的含义。
　　
　　教学过程
　　
　　1.复习旧知,导入新课
　　在欢快的动画歌曲《七色光》中开始学习。
　　师:同学们,喜欢猜谜语吗?现在老师说一个谜语,大家要认真听,动脑筋猜。有位长寿老公公,天亮从东来出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画面。(课件展示:太阳的笑脸)这是谁?
　　生:太阳。
　　师:是啊,今天太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习,咱们热情地和太阳打声招呼吧!
　　师:没有太阳就没有我们美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们就来学习一首诗歌,题目是——(课件展示课题《太阳是大家的》)
　　设计意图:让学生在欣赏歌曲的过程中感知太阳,又用趣味谜语敲开学生想象的大门。丰富的多媒体动画激发学生学习的热情,使学生较快地进入学习状态。
　　2.初读诗歌,整体感知
　　师:请同学们读诗歌,注意把字读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍。
　　学生自由读诗歌。
　　师:老师先来检查同学们的认字情况。(课件展示生字、组词、帮助解词的部分图片)
　　设计意图:枯燥的认字会影响学生的学习热情,多媒体认字环节将生字以字宝宝的形式出现,学生会自告奋勇地为字宝宝找朋友组词,对难以理解的词如“红彤彤”,以多媒体图片来引导学生理解,效果比较理想。
　　3.指导精读,积淀感悟
　　第一节
　　师:听了同学们的朗读,老师也想来读一读了,可以吗?(课件展示:第一小节。配以动画及音乐)
　　教师声情并茂地范读。
　　师:谢谢你们的掌声,看样子你们对老师的朗读很满意,那你觉得老师哪儿读得美?
　　学生评价。
　　师:老师在朗读的时候,眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?(学生纷纷举手)
　　师:你看到的图画居然和老师看到的一样,你是从诗句中的什么地方体会到的呢?(教师点击突出“朵朵白云”、“红彤彤的晚霞”)
　　师:跟老师一起去看看那洁白的云朵吧!(点击出课件“朵朵白云”)
　　师:太阳让白云发生了神奇的变化,看!(点击出“红彤彤的晚霞”图)
　　师:夕阳多美啊,你们也像老师刚才那样美美地读读第一小节好吗?在座位上先练一练。
　　(学生练读,教师巡视。)
　　师:谁愿意读给大家听?
　　指一名学生朗读。
　　师:想听听你的小伙伴是怎么说的吧?你自己点名,听听同学的建议。
　　师:相信你这次一定会有很大进步,你再读一读。
　　师:原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们把这一切美好都记在心中,看大屏幕的优美画面,试着背背第一小节。
　　设计意图:简短的诗歌描绘了太阳由白云变为晚霞的景色,学生在多媒体课件配乐动画的衬托下,很容易理解诗歌的意境,并能在老师的配乐范读下掌握诵读诗歌的节奏,从而走进文本,与文本进行对话。
　　第二节
　　师:太阳落山的景色真美,太阳也是大家的朋友,为我们做了许多好事,请同学们读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事。
　　学生回答。(师板书:鲜花、小树、小朋友)
　　师:太阳把金光往鲜花上洒,谁能用动作来表现一下“洒”的感觉。(一名学生边读边做动作)
　　师:有这样的金光,鲜花才开得艳丽。让我们来听听花朵的心声。(课件展示:阳光洒在鲜花上)她还把小树往高处拔呢,你是怎么理解这个“拔”的?
　　学生回答。
　　师:原来是阳光使小树茁壮成长的意思。
　　师:最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?你去海边都干什么了?
　　学生回答。
　　师:那你就把这种快乐的心情读出来吧,读读后两行。(课件展示:配乐动画)
　　师:你们喜欢这样的太阳吗?
　　生:喜欢。
　　师:那就把你对这位好朋友的喜爱之情表达出来,看谁更能读出对太阳的喜爱之情。(课件展示第二小节,并配乐朗诵)
　　设计意图:太阳为我们做的三件好事并不容易直观理解。我通过鲜活的儿童动画,生动形象地再现了太阳怎样“洒阳光、拔小树、陪玩耍”,并通过系列的配乐,引导学生整节朗诵,体会对太阳的热爱之情,引领学生感受诗歌的快乐氛围。学生通过展开想像,把仿佛看到和听到的情境、感受用自己的诵读传达出来。
　　师:同学们,我们注意到这节最后一句诗有一个省略号,省略号在这里表示什么?
　　师:聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?
　　学生进行交流。
　　师:(课件展示:小诗)同学们,太阳把金光洒向了人间,普照大地,她让小树更绿了,那么小草呢?森林呢?你也来试试做个小诗人愿意吗?(课件出示练习题,配音乐)
　　学生写诗练习,播放音乐。
　　设计意图:儿童喜欢幻想,幻想是孩子们在生活中的奇思妙想,是纯洁心灵的一种大胆的无拘无束的表露。借助课文中一个小小的省略号引导学生展开想象,引导学生尝试做小诗人,展开丰富的想象,也像诗人一样用凝练的语言写写太阳照在其他景物上时的美景,并读给大家听。使学生感受诗歌语言魅力的同时,学会表达,学会创新。
　　第三、四节
　　师:太阳忙碌了一天,她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗?请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三、四小节。边读边想,她又去哪儿了,去干什么了?(课件出示三、四小节)
　　请一名学生读第三小节。
　　师:太阳趁小朋友睡觉的时候去哪了?
　　生:去别的国家,为别的国家的小朋友带去快乐。
　　师:太阳就要落山了,天就要黑下来了,你还能看得见她吗?她就要走了,你的心情怎么样?
　　生:我真是舍不得,我不想让她走。
　　师:那你们告诉老师,太阳到了别的国家,你猜她会忙些什么呢?
　　生:她会把金光洒在鲜花上,把小树拔高,陪那里的小朋友在海边戏水。
　　师:真的吗?继续学课文,谁愿意读读第四小节?
　　指一名学生读。
　　师:那里的孩子都还在睡梦中等着太阳,我们可不能把他们吵醒了,所以最后一句要读得——
　　生:轻一些。
　　师生分角色朗读。
　　师:你们看,在同一个太阳的照耀下,全世界的小朋友欢聚一堂,手中捧起雪白的鸽子。你猜他们可能来自哪些国家呢?你想对别的国家的小朋友说什么?(课件展示:书中插图)
　　师:是啊,我们同在一片蓝天下,共同拥有一个太阳,也共同拥有一个愿望,那就是世界和平。让我们一起放飞手中的和平鸽,让她飞遍世界的每个角落,让和平永驻人间。(板书:世界和平)
　　师:太阳只有一个,只有全世界的人民和睦共处,让世界充满爱,人类才会拥有更美好的明天。来吧,让我们一起唱这首快乐的《七色光》来结束我们这节课的学习吧。(课件播放歌曲《七色光》)
　　
　　(作者单位:山东烟台市牟平区第二实验小学)
　　
　　点评
　　《太阳是大家的》一课通过层层鲜明活泼的学习活动让学生轻松走进诗歌的意境。本节课注重挖掘信息技术的优势,彰显了多媒体在诗歌教学中的独特魅力。具体体现在以下几点。
　　1.教师以多媒体课件为载体,努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境,唤起学生情感的共鸣,让他们学得兴趣盎然。这正是新课标所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣”。
　　2.教师准确找到了多媒体与学科的整合点。信息技术是一种教学工具,它不是教学目的。因此,信息技术不能喧宾夺主,必须找到恰如其分的整合点。本节课教师以多媒体课件为纽带,实现了诗歌教学的双向互动,从而以思维的碰撞推动教学的进展。
　　综观本节课,教师循序渐进,层层展开,本着“以读为本”的理念,让配乐诵读始终贯穿整个教学过程。在读中,在多媒体课件中,学生充分感受了诗歌优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵。教师引领学生入情入境,在读中有所感悟和思考,在读中受到情感熏陶,获得思想启迪。
　　
　　(点评人:刘秀梅 山东烟台市牟平区第二实验小学)