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摘 要：微课是我国教育领域中的一种新型教学方式，完美契合了时代的发展，将现代技术融入了教育中来，实现了教育的现代化。将微课的教育方式应用到中小学的教学中来能够为学生的学习带来很大的积极影响，不仅能够让学生的学习变得更有效率，还能够让学生学习起来更加便利。阐述了微课在中小学教学中的应用策略。
关键词：微课；中小学教学；应用策略
一、微课在中小学教学中应用的必要性
中小学的学习在学生的学习基础上是十分重要的，能够为学生未来的学习打下良好的基础，如果想要学生在中小学的学习中学习到更多的知识，可以采用多种方式来进行教学，例如图片、视频或者音频，而“微课”的应用为学生带来了极大的便利，能够让学生更加直观地了解中小学的知识。微课是将重点知识和难点知识制作成小视频进行充分的讲解，当学生遇到不懂的地方，可以重复观看，当学生觉得重要的知识点，还可以将视频暂停，将重要的地方记录下来。
在我国传统的中小学教学中，教师总是在讲台上讲课，学生在下边听，学生的注意力很难集中，如果学生学习状态不好的话，很可能会错过很多的重点和难点，当学生想要补救的时候，发现自己会遇到很多的问题，而教师很难有单独的时间为其进行讲解，长期下来，学生就会产生厌倦的心理。中小学课程的连贯性是很高的，当学生落下一部分课程的时候，很有可能会影响全部课程的学习。微课就帮学生解决了这个烦恼，当学生在学习中遇到不懂的问题，可以自己随时看微课视频来补充，还可以提前预习和课后复习，将所有的重点和难点掌握了，在学习的过程中就会得心应手。微课实现了学生学习的自主化，在受人管制的环境中，学生可能会出现逆反心理，但是让学生自学，就相当于给了学生很大的自由，学生感受到自由，学习的动力就会增强，但是教师在学生学习微课的期间还是应该充分监督，保证学生学习的高效。
二、微课在小学教学中的应用策略
1.改变教师的教学观念
虽然我国的教育已经实现了改革，但是很多教师思想中的传统教学观念依然根深蒂固。因此，要想实现“微课”在中小学课中的应用，首先应该改变教师的教学观念。教师应该将学生要学习的视频提前发给学生，让学生在课下进行观看，并且激励学生认真观看，让学生将在视频观看中遇到的不懂的地方记下来，在课上与教师进行讨论。课堂氛围对学生的学习效率会产生很大的影响，互动的方式能够很好地活跃课堂氛围。我国新课改将学生作为课堂的主体，注重学生的学习态度，教师与学生成为朋友，这样学生在视频中遇到不懂的问题，才能够与教师进行高效的交流。教师应该将学生作为课堂中的主体，自己是为学生解答疑难问题的导师，这样才能够将微课的课堂效果发挥到最好。中小学教师在对学生进行教学的时候，应该先让学生根据自己事先看过的视频进行总结，然后指出学生总结中的错误之处或者遗漏之处，这样能够让学生对学习的内容记忆更加深刻。改变教师对学生的教学观念是实施微课教学的基本要素，这样能够为学生带来更好的教育。
2.合理统筹，完善管理机制
开展微课教学虽然是我国教育发展的必然趋势，但是由于微課时代的到来没有先例，因此在实行的过程中也会遇到很多的困难，因此，在实行微课教学之前，应该进行合理统筹。首先，学校应该设置直接领导机构，并且应该有分支管理部门，例如宣传部门、监督部门、咨询部门等，这样在微课实行的过程中可以得到有力的保障，当遇到困难的时候也能得到最高效的解决方案。其次，对微课的监督也是十分重要的，微课的课时应该由相关的工作人员合理分配，并且进行有效的监督，很多学生的自制力很差，在课下不会利用时间来视频，或者在手机和电脑上打开视频就去做其他的事情，没有有效的监督，很容易造成学生的懒散，因此，在设置课程的时候，应该在视频播放的时候设置一些问题，保证学生在观看并且懂得了讲的内容。微课互动平台的创立也是必不可少的，学生与教师可以通过网络平台进行互动，这样不仅能够让所有人都感觉到方便，还能够使交流变得有意义，有利于学生更好地掌握中小学课程的内容。
3.加强团队合作
要想让中小学进行长远的微课教学，就应该建立一个好的团队，团队的合作应该是高效的，一个好的团队能够满足学生和教师的需求。团队内应该有专业的人员负责各部分的管理工作，定期对人员进行培训也是加强团队合作的一个重要方式。团队应该不断地创新，跟上时代的发展，让学生能够学习到最好的课程。中小学的微课应该是精心制作的，能够保证教学合理化，让学生利用更少的时间学习到更多的知识，这才是微课创作的根本意义。
总之，微课的到来彻底改变了我国中小学的教学模式，微课教学的应用，让学生在很大程度上提高了学习效率。但是，微课的教学还需要相关工作人员进行深入的探索，为我国教育带来更好的创造。
参考文献：
[1]王德忠.关于微课在中小学教学中应用的几点体会[J].包装工程，2016，79（59）：34-35.
[2]王翠莲，张春龙.探索中小学数学教学衔接的有效途径和措施[J].新课程（小学），2017（12）.
编辑 鲁翠红
关键词：微课；中小学教学；应用策略
一、微课在中小学教学中应用的必要性
中小学的学习在学生的学习基础上是十分重要的，能够为学生未来的学习打下良好的基础，如果想要学生在中小学的学习中学习到更多的知识，可以采用多种方式来进行教学，例如图片、视频或者音频，而“微课”的应用为学生带来了极大的便利，能够让学生更加直观地了解中小学的知识。微课是将重点知识和难点知识制作成小视频进行充分的讲解，当学生遇到不懂的地方，可以重复观看，当学生觉得重要的知识点，还可以将视频暂停，将重要的地方记录下来。
在我国传统的中小学教学中，教师总是在讲台上讲课，学生在下边听，学生的注意力很难集中，如果学生学习状态不好的话，很可能会错过很多的重点和难点，当学生想要补救的时候，发现自己会遇到很多的问题，而教师很难有单独的时间为其进行讲解，长期下来，学生就会产生厌倦的心理。中小学课程的连贯性是很高的，当学生落下一部分课程的时候，很有可能会影响全部课程的学习。微课就帮学生解决了这个烦恼，当学生在学习中遇到不懂的问题，可以自己随时看微课视频来补充，还可以提前预习和课后复习，将所有的重点和难点掌握了，在学习的过程中就会得心应手。微课实现了学生学习的自主化，在受人管制的环境中，学生可能会出现逆反心理，但是让学生自学，就相当于给了学生很大的自由，学生感受到自由，学习的动力就会增强，但是教师在学生学习微课的期间还是应该充分监督，保证学生学习的高效。
二、微课在小学教学中的应用策略
1.改变教师的教学观念
虽然我国的教育已经实现了改革，但是很多教师思想中的传统教学观念依然根深蒂固。因此，要想实现“微课”在中小学课中的应用，首先应该改变教师的教学观念。教师应该将学生要学习的视频提前发给学生，让学生在课下进行观看，并且激励学生认真观看，让学生将在视频观看中遇到的不懂的地方记下来，在课上与教师进行讨论。课堂氛围对学生的学习效率会产生很大的影响，互动的方式能够很好地活跃课堂氛围。我国新课改将学生作为课堂的主体，注重学生的学习态度，教师与学生成为朋友，这样学生在视频中遇到不懂的问题，才能够与教师进行高效的交流。教师应该将学生作为课堂中的主体，自己是为学生解答疑难问题的导师，这样才能够将微课的课堂效果发挥到最好。中小学教师在对学生进行教学的时候，应该先让学生根据自己事先看过的视频进行总结，然后指出学生总结中的错误之处或者遗漏之处，这样能够让学生对学习的内容记忆更加深刻。改变教师对学生的教学观念是实施微课教学的基本要素，这样能够为学生带来更好的教育。
2.合理统筹，完善管理机制
开展微课教学虽然是我国教育发展的必然趋势，但是由于微課时代的到来没有先例，因此在实行的过程中也会遇到很多的困难，因此，在实行微课教学之前，应该进行合理统筹。首先，学校应该设置直接领导机构，并且应该有分支管理部门，例如宣传部门、监督部门、咨询部门等，这样在微课实行的过程中可以得到有力的保障，当遇到困难的时候也能得到最高效的解决方案。其次，对微课的监督也是十分重要的，微课的课时应该由相关的工作人员合理分配，并且进行有效的监督，很多学生的自制力很差，在课下不会利用时间来视频，或者在手机和电脑上打开视频就去做其他的事情，没有有效的监督，很容易造成学生的懒散，因此，在设置课程的时候，应该在视频播放的时候设置一些问题，保证学生在观看并且懂得了讲的内容。微课互动平台的创立也是必不可少的，学生与教师可以通过网络平台进行互动，这样不仅能够让所有人都感觉到方便，还能够使交流变得有意义，有利于学生更好地掌握中小学课程的内容。
3.加强团队合作
要想让中小学进行长远的微课教学，就应该建立一个好的团队，团队的合作应该是高效的，一个好的团队能够满足学生和教师的需求。团队内应该有专业的人员负责各部分的管理工作，定期对人员进行培训也是加强团队合作的一个重要方式。团队应该不断地创新，跟上时代的发展，让学生能够学习到最好的课程。中小学的微课应该是精心制作的，能够保证教学合理化，让学生利用更少的时间学习到更多的知识，这才是微课创作的根本意义。
总之，微课的到来彻底改变了我国中小学的教学模式，微课教学的应用，让学生在很大程度上提高了学习效率。但是，微课的教学还需要相关工作人员进行深入的探索，为我国教育带来更好的创造。
参考文献：
[1]王德忠.关于微课在中小学教学中应用的几点体会[J].包装工程，2016，79（59）：34-35.
[2]王翠莲，张春龙.探索中小学数学教学衔接的有效途径和措施[J].新课程（小学），2017（12）.
编辑 鲁翠红