历史学科的基本理念和要求是倡导自主、合作和探究的学习方式，突出学生主体，注重提高学生的创造思维能力。这就说明历史课堂教学活动是师生的双边活动，在课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。为此，笔者根据自己的教学，展开了基于历史学科本质的史料探究性感知学习方式的研究，以增强历史课堂教学的有效性。
　　发现问题
　　在研究伊始，笔者通过问卷调查、访谈和课堂观察等方式发现学生原有的历史学习方式存在着一些问题。笔者为了解决学生学习方式存在的问题，决定就学生的学习方式的变革进行研究。
　　由于学习方式本身没有优劣之分，所以学习方式的变革不意味着完全摒弃传统的讲授性教学，这过于忽略人的主观能动性。新课程强调学生是学习的主体，以学生为主体要求我们关注学生的需求，学生的兴趣点、发展点又在哪里。所以，对于此次研究，笔者首先做了一系列准备。
　　研究的前期准备
　　明确历史学科的本质和什么是学习方式