论文部分内容阅读
交互式电子白板具有强大的交互功能,它整合了现代多媒体教学的优势,同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点,因而更能发挥课堂教学的潜能,充分调动学生的学习积极性、创造性,提高课堂教学效率。
用好交互式电子白板 提高化学课堂教学效率
【摘 要】
：
交互式电子白板具有强大的交互功能,它整合了现代多媒体教学的优势,同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点,因而更能发挥课堂教学的潜能,充分调动学生的学习积极性、
【机 构】
：
兴化市边城学校
【出 处】
：
化学教与学
【发表日期】
：
2012年9期
其他文献
文章对初中几个常见化学实验：二氧化碳在水中溶解性、氢气还原氧化铜、构成物质的微粒间有间隔及氯化氢气体和氨气混合等实验，从仪器、药品及操作方法等方面进行了优化设计，使这
高中化学新教材打破了旧的编写体系，体现了“教本教材”向“学本教材”转变。新教材重视学生原有学习基础。编写时合理使用“先行组织者”策略。文章探讨“先行组织者”在化学
文章阐述了＂问题导学—合作探究—反馈指导＂教学模式的指导思想以及各阶段的教学任务。并提供了在高中化学教学中实践该模式的教学案例。
尊敬的刘修德厅长、尊敬的曲秘书长、尊敬的各位领导、各位代表，上午好!今天，省水产学会纪念50周年大会暨学术研讨会在此召开，我受省科协柯少愚主席的委托、谨代表省科协向本次
一、模式与背景课堂教学过程是师生共同活动的过程，坚持以学生为主体、教师为主导，才能取得较好的教学效果。本着这个理念的“410课堂模式”使用行课时导学案。形成“课堂预习
文章通过对教科书知识编排的分析,提出了化学启蒙阶段的教学观点与思路：以知识为载体,加强方法的学习和能力的培养,关注学生的思维训练,整体设计,使知识、方法、能力得以系统
针对目前中学化学探究教学存在的教师热学生冷、假探究真结论等不良现象，浅谈了化学探究教学中目标与兴趣、师问与生问、温故与知新、假设（猜想）与结论、自学与导学、动手与动脑
新课程要求教师必须改变传统的教学方式和教学行为。转变自己的角色，成为学生学习活动的参与者、引导者和组织者，成为教材的开发者，实现教与学的和谐统一，促进每一位学生的全面发
科学巧妙地创设教学情境是课堂教学的一种重要手段,它能引导学生积极主动地去想象、去思考、去大胆发现问题并探索解决问题的方法和本质,激发学生内在的学习动力,提升学生学