【摘 要】
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作业是学生学习的关键环节,也是课堂教学的延伸和发展。“双减”工作中明确提出要减轻学生过重的作业负担,但是减负并不意味着放养。本文通过运用“3H”模式,即师生帮助·互助·自助,进行作业设计与有效训练的策略探究,旨在通过探究提高作业质量与作业效率,从而准确落实“双减”工作,真正减轻学生的作业负担,提升学生历史与社会学科核心素养。
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作业是学生学习的关键环节,也是课堂教学的延伸和发展。“双减”工作中明确提出要减轻学生过重的作业负担,但是减负并不意味着放养。本文通过运用“3H”模式,即师生帮助·互助·自助,进行作业设计与有效训练的策略探究,旨在通过探究提高作业质量与作业效率,从而准确落实“双减”工作,真正减轻学生的作业负担,提升学生历史与社会学科核心素养。
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