〔关键词〕 未成年人;思想道德建设;心得
　　〔中图分类号〕 G631〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)
　　 09(A)—0015—01
　　
　　加强青少年学生思想道德教育是一项长期的任务,也是学校德育工作的重中之重。在教育工作中,我们要坚持以人为本,以学生健康发展为目标,精心构建德育平台,着力整合德育资源,不断探索未成年人思想道德建设新思路、新方法。围绕培育中小学生爱国主义情感、养成良好行为习惯、全面提高思想道德素质这个中心,求真务实,创新进取,形成良好的思想道德教育新局面。
　　提高自身素质,用人格魅力感召学生
　　孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”中学生可塑造性、模仿性强,他们往往以教师为榜样,从语言、行为和为人处世等方面学习模仿老师,这就使得老师处于德国教育家第斯多惠所说的 “教师其人是学校里最重要的师表,最直观、最富有教益的模范,是学生活生生的榜样”的特殊地位。因此,教师要牢固树立身教胜于言教的思想,自觉以高尚的品德和人格魅力感召学生。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,严谨治学,爱岗敬业,苦练教学基本功,对业务精益求精;语言上文明儒雅,不说脏话;行动上遵纪守法,诚信守时,说到做到,按时上下课;着装上不穿奇装异服,处处做好学生的表率。在教育学生时,做到“五心”(爱心、真心、耐心、信心、恒心)并举,就会对学生起到潜移默化的教育作用。
　　发挥课堂作用,用灵活方式引导学生
　　课堂是教学的主阵地,也是素质教育、德育的主阵地。教师要在课堂教学中牢固树立教书育人的思想,从备课到课堂教学的各个环节上都要精心设计,充分挖掘教材中的德育素材,不断改进教法,努力渗透思想教育。通过师生互动、学生自主学习,培养学生向真、向善、向美的品质和情操。
　　开辟第二课堂,用高尚情操激励学生
　　初中学生兴趣广泛,开辟第二课堂在加强思想道德教育中具有重要的作用。教师可以通过组织学生观看爱国主义影视片,进行讨论、写观后感等形式,激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。或者在班上组建音体美等兴趣小组,培养学生的特长爱好,激发学习兴趣,增长学生的才干和知识,陶冶情操。
　　同时,可以利用班、团会对学生进行日常行为规范教育,举行如“新世纪我能行”、 “理想伴我成长”等主题活动,在学生中开展“一告别”、“五远离”和“三个一”活动,即:告别不良卫生习惯,远离毒品、远离邪教、远离暴力、远离网吧、远离游戏厅,每月看一部爱国主义影视片,读一部优秀图书,学唱一首优秀歌曲。开展“做遵纪守法小公民”、“创模在行动”等征文活动。并利用家长会架起学校和家庭沟通的桥梁,充分发挥家庭教育的作用。精心组织、开办“家长学校”,开展如 “家庭中如何培养孩子的创造力”等专题讲座,讨论“家校联合,加强未成年人思想道德建设”问题等,彻底转变家长的教育观念,普及家庭教育知识。
　　加强文化建设,用优美环境陶冶学生
　　“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,这说明环境对人的成长起着重要的作用。优美的校园环境、浓厚的文化氛围能陶冶学生的情操,净化学生的心灵。因此,教师可以结合学校创建文明校园、文明班级等活动,让学生精心布置教室,在教室内张贴班风、学风标语和名言警句、名人画像,办好学习园地,在园地里张贴助人为乐、勤奋学习、热爱劳动、尊敬师长、诚实守信、文明礼貌、热爱集体等各方面取得优异成绩的同学的照片,充分发挥环境育人的作用,教育学生争做“三好学生”、“优秀团员”,形成人人为班级作贡献,个个奋发争先进的热潮,激发学生热爱集体、好学上进、奋发向上的品质。
　　注重实践活动,用科学方法培养学生
　　著名心理学家、教育家皮亚杰提出:少年儿童的道德成长、发展不在于单纯的外部环境,也不在于单纯的主体内部,而在于主体与道德环境的积极交互作用。
　　可见,学生的道德观念是在实践中形成的,要培养学生正确的人生观、价值观、世界观,就必须注重实践,使道德在实践中深化,让优良道德观念铭刻在心,化为自觉的行动。不论是教育学生在学校做好学生,在家里做好孩子,还是教育学生在社会上做好公民,都应注重实践。如,学习助人为乐的高尚品质,就要组织学生走上街头打扫马路、擦洗栏杆、学做小交警等。又如要教育学生尊老爱幼,除了组织学生帮贫困老人提水、洗衣、收拾屋子外,还要要求学生在平时孝敬父母,做力所能及的家务活等。