【摘 要】
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"4%目标"实现后如何建立科学的高等教育公共支出机制?根据OECD提供的数据验证,其一,各国高等教育公共支出与GDP、公共总支出之比存在差异;其二,各国高等教育生均公共支出数量
【机 构】
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宁波大学教师教育学院; 北京师范大学经济与工商管理学院;
【基金项目】
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中国博士后科学基金资助项目“中国高校多元化筹资政策绩效研究”(2014M560059);2015年浙江省自然科学基金资助项目“浙江省公共教育财政支出结构研究”(LY15G030008)的研究成果
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"4%目标"实现后如何建立科学的高等教育公共支出机制?根据OECD提供的数据验证,其一,各国高等教育公共支出与GDP、公共总支出之比存在差异;其二,各国高等教育生均公共支出数量、结构与比例存在差异。除了"经济论"之外,根本原因在于高等教育制度安排。在此提出建议:理论上,认清高等教育服务的准公共产品性质,既要保障公共支出又要扩大私人支出;制度上,加强生均公共支出和生均总支出等制度建设,确保教育服务质量水平;实践上,提高经费分配与组织行为的规范性,在私人支出比例扩大的同时,释放大学活力。
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