【摘 要】
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<正>一、教学理念在多年的教学中发现学生在学习"酸、碱、盐"这一章时总是非常吃力。虽然我们按照课程标准详细地讲解酸碱盐的一些通性,学生在学酸时学会酸的性质,在学习碱时
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<正>一、教学理念在多年的教学中发现学生在学习"酸、碱、盐"这一章时总是非常吃力。虽然我们按照课程标准详细地讲解酸碱盐的一些通性,学生在学酸时学会酸的性质,在学习碱时就忘了酸的性质,在学到盐时酸碱盐的性质就混作了一团,全然不知道哪些物质之间可以相互反应。实际上,本章的重点是学习复分解反应和复习巩固置换反应的一个大综合。由于学生学习效果不佳,我尝试总体设计本章的教学计划,再在具体的酸碱盐性质的学习中巩固和应用设计思路,通过两年的大胆尝试,发现学生的学习效果比按照教材内容顺序授课要好得多,学生
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