【摘 要】
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留守儿童在生活、学业、人格等方面出现了不同程度的问题，他们的基本权利和需求得不到满足，他们大多缺乏依赖感和安全感。对待这些留守儿童，如果教师不加以特别的关爱，他们的心理
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留守儿童在生活、学业、人格等方面出现了不同程度的问题，他们的基本权利和需求得不到满足，他们大多缺乏依赖感和安全感。对待这些留守儿童，如果教师不加以特别的关爱，他们的心理问题得不到妥善及时的排解或处置，孩子们就极易顿入误区；如果教师如能有目的、有计划地开展心理健康教育，孩子们的心理便可进入一个健康而又稳定的发展时期。本文以笔者转化一个留守儿童的案例，阐述教师如何加强对留守儿童的心理健康教育，以心育心，使他们既拥有健壮的体魄、广博的学识，又拥有积极向上的心理。
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