【摘 要】
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2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,堪称史上力度最大、范围最广、影响最大的一场减负战役由此拉开序幕。那么在"双减"背景下,如何做好数学学科的"小初衔接"工作,就成为值得我们去实践和研究的新课题。我国实行九年义务教育,学生小学毕业后就近升入初中就读,不少学生在小学阶段数学成绩很不错,但到了初一,
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<正>2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,堪称史上力度最大、范围最广、影响最大的一场减负战役由此拉开序幕。那么在"双减"背景下,如何做好数学学科的"小初衔接"工作,就成为值得我们去实践和研究的新课题。我国实行九年义务教育,学生小学毕业后就近升入初中就读,不少学生在小学阶段数学成绩很不错,但到了初一,
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教师在教学中应具备清晰的大单元意识。以统编教材三年级下册第四单元为例,教师应基于单元整体做好教材解读,分析单元语文要素的序列,从制定目标、设计活动、有序读写三个方面对单元视角下的读写路径进行探析与实践,以读促写,使语文要素落地有声,让学生从"学语文"迈向"用语文"。
目的建立HPLC同时测定裸花紫珠系列制剂中咖啡酸、连翘酯苷B、木犀草苷、毛蕊花糖苷、异毛蕊花糖苷和木犀草素的含量。方法采用Agilent ZORBAX SB-C18色谱柱（250 mm×4.6 mm,5μm）;流动相为乙腈-0.15%磷酸,梯度洗脱,流速为1.0 mL·min–1;柱温为30℃;进样量为10μL;检测波长分别为330 nm（检测咖啡酸、连翘酯苷B、毛蕊花糖苷、异毛蕊花糖苷）和350
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