课堂教学中能培养处孩子的多项技能，能培养出孩子的创新能力，这一切都是我们孩子在美术教学重中之中，很久以前教育中都是十分注重课堂的技能和创新能力的培养，无论是古代名人事迹还是成语典故，优秀的出色人才创新起着重要的作用，自古以来，课堂在教育中的作用学校是十分重要的也是所有学生成长的摇篮。然而，课堂教学中传统模式的熏陶让许多的学生都获益很少，以前的教育注重课堂纪律，注重所有孩子的规范化，要求所有孩子说的和做的都合乎规定的要求，让很多的孩子失去了创造性思维，减弱了创新能力。现在我们经常看到不少家长在孩子回家时，对孩子对关心的是孩子听话没有，作业都留了什么，老师都要求了什么等一系列的问题。但是孩子没有一点快乐，孩子没有一点自己想要的东西，孩子一点也没有自己独立的东西，时至今日在不少家长和教师的心目中，孩子爱提怪问题、爱钻牛角尖就是玩劣捣蛋，就是不听话的的坏孩子，只能给学生和老师找麻烦不懂事的孩子。爱因斯坦却说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”问问题是孩子求知的过程，只有懂得求知才能更快的进步，才能更快的提高，孩子的所有的问题都源于他思维的活跃，都源于他的不断的追求。但是当孩子好的意见好的想法不但没有被老师接纳，反而却被老师用教鞭一时的“纪律”在上镇压，因此摧残了儿童的创造力，让许多有天分的孩子都失去了神奇的创造力。……爱迪生得到了母亲的了解，才一步步的把自己造成发明之王。解放孩子的思想解放孩子的创造力才能让未来的天才不断的成长。
　　随着时代的不断进步，课程教育的不断改革孩子的思想也在不断进步转变，如今的学生已经不同往日了，孩子有自己的思想有自己的主观意见，什么事都有主观意向性，以前那种灌输式严厉式的教学已经不再适应孩子将来的发展。每一个孩子都有着独特的地方，都是可爱的充满活力的精灵，就因为他们有着不同的闪光点。他们对美的认识对美的看法都是不一样的，美术课是他们的艺术天堂，是他们发挥自己艺术才能的完美空间。作为美术教师我们一定要注重孩子的个性化创新化的发展，合理的引导合理的为孩子创造一定的空间才能是孩子喜欢上元以上的美术课。
　　我国很多的教育大家都对教育有着独到的见解，陶行知老是曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”我们的教育我们的行为直接影响到孩子的切身的发展，教师培养孩子需要多面的去培养需要有层次的去培养，这也就是说培养孩子注重对孩子的深刻的影响，不能把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识。记得有一次我正在课堂教学，以为孩子课前准备了好多的课上用品，课没上多久又一位孩子就开始动手制作起来，看其动作好像只做得很认真，当时为了不影响孩子听课我没有教主那位孩子停下手，当我讲完课走向那为孩子打算教育一下那位孩子时，突然那位孩子跑到无身边问我老师我想给学生看一看我的作品，说完就把作品展示到大家的面前，当时所有的孩子都非常的高兴，因给那位孩子制作的作品太好了，一下子引其所有孩子的浓厚的兴趣，这笔我讲的课还能引起孩子学习的兴趣，所有的人孩子都已经跃跃欲试都想进入最快的制作中。当食物灵机一动就让那位孩子讲解了制作的过程，并讲解了自己制作的心得体会，当众我表扬了那为孩子。那节课之后我每次上美术课时，他的兴趣都特别高，上课的热情都特别积极。
　　如今的课堂一切以孩子为主，有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为教师就不能心急，有的孩子这方面弱些哪方面肯定要强，有些孩子那方面强些这方面就会弱些，教师在课上课下一定要多给孩子一些肯定，多给孩子一些帮助。孩子树立自信今后的各项的发展就会更快，一优点带动缺点，能让孩子克服自己的不足，从点滴中提升自己。
　　让我们的孩子获得足够的自信心，是培养学生创新精神的“重中之重”。运动会比赛的过程中，超长的发挥能够比出更好的成绩，孩子的成长孩子的学习都需要这种自信这种超长发挥，现在，随着科学的发展，人们已经逐渐认识到“钙”等物质对学生身体健康发育的作用，但对孩子们精神上的需要是什么还是没有足够的认识。
　　“美术”教育始终都已兴趣做主导，没有了兴趣的学生就没有了没数学系的一切动力，也就没有了未来的发展，孩子的美术学习本身就是在不断创新中成长的，学校的美术课堂里就更离不开创新了。培养出孩子良好的学习兴趣孩子就有了不断进步的阶梯，有了这些孩子会不断的进行创新，更多的优秀的美术作品就会不断的诞生，未来的孩子也会在美术的教育教学中快快乐乐的成长。