【摘 要】
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目的探讨学案导学教学模式在民汉合班高职护理专业健康评估课程中的应用效果。方法选取我院2017级高职护理专业12班为对照组(47人),13班为实验组(48人),其中实验组采取学案导
【基金项目】
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2016年新疆维吾尔自治区高校科研计划项目“基于‘学案导学、民汉结对、互动探究’教学模式的《健康评估技术》课堂改革与实践”（XJEDU2016S115）
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目的探讨学案导学教学模式在民汉合班高职护理专业健康评估课程中的应用效果。方法选取我院2017级高职护理专业12班为对照组(47人),13班为实验组(48人),其中实验组采取学案导学教学模式,对照组采取传统的教学方法。比较教学前后两组学生的自主学习能力。结果教学后实验组的理论成绩和实践成绩均高于对照组(P<0.05),实验组的自主学习能力量表总得分高于对照组(P<0.05)。结论学案导学教学模式有助于提高学生的自主学习能力,培养可持续发展能力,促进教学相长。
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