班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径，肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势下，将如何去做好班主任工作呢？回顾这学期的班主任工作，让我感触颇深。但实践告诉我：作为一名班主任老师，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，再加上对学生，特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作，具备“爱心”、“诚心”和“耐心”，才能为我们做好班主任工作储备较为充足的能量。俗话说，亲其师则信其道；信其道则循其步。教师是旗帜，学生如影随形地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行；教师是颗星，带来光明；教师是一幅风景，桃李满天下。
　　教师，天底下最光辉的职业。作为教师，对学生应有一颗爱心，要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，用我们的创新之船载送着孩子到达成功的彼岸。
　　爱心是金钥匙，能够打开学生的心灵窗户；爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的写照。平时我努力践行着。对天资聪颖的学生，培养他们的品格意志；对生病的学生给予关心；对性格内向的学生，用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开他心灵的窗户。记得班上有位性格内向的学生，名叫李超，高一进校第一天自我介绍说：“我喜欢出神、发呆。”于是一开始就特别关注他，发现他不爱与同学交流，不爱交作业，也常迟到，于是主动找他谈话，开导他，让他变得开朗、阳光。并且与家长电话交流，共同关注，关心孩子，渐渐地这位学生爱与老师、同学说话了，脸上有了笑容，期中考试居班上第三名。是什么力量让他转变的呢？那是爱的力量，教育的力量。
　　爱心是一股流淌在心头的泉水，使沉浸在痛苦的人感到人间的甘甜；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。身为一名教师，面对的是渴求知识，有着不同经历、不同背景的学生，对他们应给予无私的爱。爱，是搭起师生之间心灵的彩桥。王佳同学是高2011级学生，学习习惯不好，基础差，喜欢与男同学交往。高二下期，在北京工作的父亲因车祸突然离开了，家中的顶梁柱倒塌了，她一下子跌入了冰窖，面对母亲的痛苦，看看自己未丰满的羽翼，她哭了，那么无助，那么凄凉。了解情况后，我找她谈了很久很久，她又哭了。是老师温暖的话语感动了她，是老师的关爱感动了她，她深知：必须坚强，唯有此，她和母亲才有希望。望着她，我笑了，她也笑了。
　　“润物细无声”，学生们一天天地进步了，一天天地长大了。
　　爱心是一盏明亮的灯塔，使迷途的航船找到港湾；爱心是一朵绽放在春日的花朵，使失落忧愁的人感到由衷的欢乐。班上有位同学叫王永祥，父亲病故，母亲打工，没有文化。他从小没有得到爱的呵护，爱说脏话，虽然聪明，但行为习惯极差，了解他的家庭情况后，给予关爱，常与他谈心，得知他喜欢数学，鼓励他利用这一优势学科，抓好语文、英语薄弱学科，结果在今年的高考中考上了满意的大学。
　　爱心是一场春雨，滋润学生的心田；爱心是一缕春风，舒畅学生的身心。我们的事业是爱的事业。我们既然选择了这个职业，就无怨无悔，让我们去做学生寻梦的引路人吧，让我们在他们心田谱写一曲最美的乐曲吧！
　　教师是山，学生是水。山光水色，相互映照，它们同声相应，同气相求，彼此的沟通之径唯有生动的心灵，而拨动这心灵的是“润物细无声”的师爱。是的，“没有爱就没有教育”。无需惊天动地的大事，唯有点点滴滴的小事。学生在爱的浇灌下健康成长，教师在无私奉献中品尝甜美的幸福。
　　教师的幸福，是用人生的激情点燃希望之灯；教师的幸福，是在于思想的充盈和精神的富足；教师的幸福，是照亮了学生却燃烧了自己。教师怀抱着理想教书育人，需要保持一份静心，保持一份良心，保持一份真心，保持一份幸福。幸福不是经济的丰厚回报，不是职位的逐步提高，不是别人的点头肯定。它是我们心中怀着的梦想，是“润物细无声”的爱，是超越自我的每一点进步。心若在，梦想在，则幸福在。如果学生是蜜蜂，我甘愿当采蜜的花朵；如果学生是花朵，我一定做好护花的绿叶。我们的工作是辛苦的，但也是快乐的。
　　班主任的感召力，是指班主任通过自己的言行、仪表去感化和召唤学生的能力。它是建立融洽的师生关系、引发学生学习兴趣、提高教学质量、转化学生思想的重要条件。因此，班主任应首先成为一个具有较强感召力的人。班主任是班集体的总设计师，面对的是具有不同个性，有着不同生活经历的学生，要让学生团结在你的周围，你就必须成为他们的朋友。为此，首先要认真去研究和了解他们，知道现在的学生在想什么？他们崇拜的偶像是谁？喜欢哪些运动？喜欢交什么样的朋友？生活在怎样的家庭环境中？有什么特殊的生活经历等等，这样才能同学生有更多的共同语言，谈话时才可能有的放矢，并取得较好的引导效应。其次，当班主任的，不要错误地认为学生应理所当然绝对服从你。学生也是充满个性、感情丰富、思想复杂的人，他们的真情实感、思想动态只有在民主、平等、融洽的氛围中才能得以如实反映。因此，作为班主任的我利用课余时间，积极参加班级的公益劳动、班里组织的活动等机会，与学生轻松地聊聊天，谈谈家常。再如学生要参加篮球、足球、歌咏、绘画等比赛，我会是学生的忠实观众为他们助威加油，并利用相机留下他们每一个美好时刻。使学生在接纳、信任和亲近你的同时敞开思想、畅所欲言，此时便可寻机教育。
　　在班主任工作中，我把热爱学生放在第一位。只要是我的学生，无论成绩好坏，表现好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，我总给以热情帮助，意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。我经常抽时间跟学生们聊天，询问他们的学习和生活情况，及时帮助他们解决困难。如我班同学蒋某的腿受伤了，父母没有时间接送他上学，我连续一个星期用电动车接送他。低保户家庭孩子胡某不幸被汽车撞伤，我多次利用假日上医院探望，给他送去鲜花和100元营养费，并组织学生捐款、写慰问信、制作礼物，给了他集体的温暖。李某家境困难，中秋节时，我给她家送去100元，带去了节日的祝福。我班的调皮男生很多，是班级工作中最头疼的问题。我发现越是调皮的孩子越需要得到老师的关爱和肯定。我采用“角色换位”或“时光倒流”等方式来关爱他们，号召其他同学关心和帮助他们。我欣喜地看到：在爱的感召下，那些调皮的孩子对我也多了许多信任和敬爱，同时调皮捣蛋的事件在逐步减少，发生在男生间的冲突在日渐消失，班级工作也得心应手得多了。爱，促使孩子们不断进步；爱，感化着一个个学生。
　　（作者单位：重庆市长寿实验中学）