在新课改背景下，教师要把培养学生的核心素养作为重点内容。政治学科的核心素养主要有政治认同、法治意识、科学精神、共同参与。教师要想有效培养学生的政治认同和公共参与素养，可以根据教材内容，结合学生的实际情况，利用时事热点和重大事件，通过课堂活动、校园活动、社会活动等，开展政治教学，从而培养学生的核心素养。只有这样，才可以使学生在无形中受到熏陶，从而树立正确的价值观。笔者在本文针对高中政治教学中政治认同、公共参与素养的培养进行深入分析。
　　一、通过重大时事，培养学生的政治认同素养
　　政治认同，主要是指在一定的政治发展和政治生活中，社会成员在意识上和情感上的一种归属感。政治教学中的政治认同是指培养学生对社会主义和中国共产党理性方面的认同和真挚的情感，从而使学生可以更加爱护和拥护共产党的领导，对社会主义核心价值观进行弘扬和践行。并且，政治认同素养属于政治学科中其他素养的内在灵魂，培养政治认同素养也属于政治教学的最基本任务。为了更好地培养学生的政治认同素养，在实际教学中，教师可以充分利用重大时事，引导学生关心社会，关注时事。
　　例如，在教学必修2第六课《我国的政党制度》时，教师可以利用多媒体给学生播放十三届全国人大一次会议的视频，视频中国家主席习近平郑重宣誓并进行承诺：为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而努力奋斗。在这样的环境下，学生可以更加深入地理解党的宗旨、执政理念和执政方式等方面的知识。播放完视频，教师也可以让学生说一说自己的观后感或心得体会。学生可以畅所欲言，相互之间影响和感染，从而激起爱国主义情怀，对中国共产党产生认同，进而深信党、拥护党的领导。
　　二、通过集体活动，培养学生的公共参与素养
　　1.通过课堂活动，培养学生的公共参与素养。
　　教师可以通过对课堂教学进行设计，为学生营造一个良好的情境，或者组织活动，使学生可以有一个良好的公共生活体验。通过课堂活动，可以使学生加深对教材的理解，并且也可以使学生形成正确的“三观”。
　　例如，必修3第一单元《文化与生活》的教学目标是践行社会主义核心价值观，从而使学生形成良好的思想道德素养。在实际教学中，可以对学生提出问题：要不要扶起跌倒的老人？然后举行一个小型辩论赛。通过实际问题，引导学生在学习的过程中，树立正确的价值判断和思想道德观念，从而提升学生的素养，使学生懂得需要肩负的社会责任。再如，教师可以利用课堂时间，针对学生在校园使用手机的现状，组织一个模拟听证会，让学生扮演学校管理者、家长、教师等角色，讨论学生带手机进校园的利和弊。在“听证会”结束以后，学生不仅了解了生活和学习之间的关系，也从不同角色中感受到每个群体的社会责任。
　　2.通过校园活动，培养学生的公共参与素养。
　　在高中政治教学中，教师可以利用课余时间，有针对性、有计划地对学生进行不同的校园活动设计。通过校园活动，可以有效地激起学生的社会责任感，使学生了解角色的內涵，从而激发学生学习的积极性和主动性。
　　例如，在开展政治教学时，可以组织学生利用寒假或暑假，对职业生涯进行调查。起初，大部分学生都会认为每种职业都是有趣、轻松的。但经过一段时间的接触以后，他们就会发现，不管是耀眼的职业还是普通的职业，都需要付出一定的努力，都有着不为人知的苦楚。通过这个假期作业，学生们可以更加深入地了解各种职业，并且对自身未来的职业生涯进行思考，为以后步入社会奠定坚实的基础。
　　总而言之，在新课改背景下，在高中政治教学中，培养学生的政治认同、公共参与素养是非常重要的，有助于学生养成正确的“三观”和良好的思想品德。因此，在实际教学中，教师可以根据教材内容，并结合时事热点和集体活动，有针对性地对学生进行政治教学，从而使学生形成良好的学科素养，为其以后的发展奠定坚实的基础。