语文教学在学生成长成才中有很重要的积极作用，占据着重要的地位，不论学生走上工作岗位还是步入社会都要用到语文知识，因而要强化他们的语文综合知识，形成良好的知识体系。在语文教学中，写字教学是关键和重点。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶情操，培养意志，养成整洁等良好习惯，有利于提高学生的文化素养。在小学语文教学中如何进行写字教学呢？我认为可以从下面几方面着手？
　　一、在教学中，让学生认识到写字是巩固识字的重要手段
　　识字是小学语文教学的重点之一，它是阅读和写作的基础，是小学低年级教学的一项重要任务，把握好识字教学关，对于提高学生识字，写字的能力，对提高学生的语文素养起着重要的作用。纵观小学生的阅读，不难发现学生都会读，但不太识字，读白眼书，追其原因，就是学生识字能力不强，不会写字造成的。因而在语文教学中，教师必须教会学生写字，只有加强写字训练，学生才能巩固识字，培养其培养其独能的识字能力。
　　二、在教学时，加强学生对汉字笔画的书写指导
　　写字教学，离不开基本笔画的训练和书写，在教学时，要让学生会写。教师要加强基本笔画的书写，严格要求学生，认真写好横、撇、竖、折等笔画，让他们理性认识笔画，只有书写好这些基本笔画，学生才会写好字，写规范的汉字，因为每个汉字都是由一些基本笔画构成，作为低年级学生由于他们刚刚接触汉字，因而在书写时更要注意笔画书写，及时纠正他们不规范的地方，对于他们爱出错的笔画要重点纠出，指出，这样才能使学生养成良好的书写习惯。如“女”字第一笔是“撇点”而学生爱写成“竖弯”，“山”字第二笔是“竖折”，学生爱写成“竖弯”，“口”字由“竖、横折、横”组成，学生爱写成“竖折、横折”，因而在教学中，教师要及时矫正，引导学生书写汉字的正确笔画，规范他们的书写能力，养成良好的写字习惯和正确的写字方法。
　　在教学时，教师必须向学生说明写字要遵守书写规则。先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先中间后两边，先是头，后封口的写字规则，这是初写汉字的一个难点，教师在教学时要指导学生有规律地去把握，一个笔画较多的字，它不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导，只有学生遵守了书写规则，才能正确把握写字方法，完成写字的目的。
　　三、在教学中，采用形象、生动的写作激发学生的兴趣
　　由于小学生好动、好玩，精力不容易集中或集中不太久，学生在写字过程中容易感到累，甚至是厌恶，在教学写字时，教师就可以采用一些形象，生动的方法进行教学，培养学生的想象力和创造力。如写“燕”字时，我课前准备用纸剪并加工成“燕子”的图案，使“燕”字更活灵活现，在上课时有细线拴住图案演示燕子“飞”的样子，激发学生观察的兴趣，然后在黑板上写出“燕”字，并指出，“燕”字上部像燕子的嘴巴，下面的“北”就像燕子的两边翅膀，“北”字中间的“口“字就像燕子的肚子，最后的四点底就像是燕子剪刀似的尾巴及尾巴上“用两点表示”的羽毛。通过这种教学，既吸引了学生的注意力，也巩固了他们对汉字的书写知识能力，激发了他们的学习兴趣。
　　四、在教学中，教师要加强课堂技艺指导，培养学生能力
　　在写字教学中，教师可以采取“教师指导观察，学生临摹书写，小组成员互评，学生个人自己，小组集体评价”的五步习字法进行教学。即通过教师的指导，引导学生观察了解字的结构，让学生对所写的汉字心中有数。这样，在写字时才能把握住字的笔画和结构，下笔才有轻重长短之分，教师要鼓励学生大胆书写，对照字贴例字认真摹写，彼此之间写出比一比，评一评，及时修改不足之处，争取写好每一个汉字，通过这些方法，改进自己的写字方式，找出正确的书写方法，实现从盲目书写汉字到按规律书写的转变，写字教学获得良好效果。
　　总之，在小学写字教学中要加强管理。要教学生写好字，教师就要写好之，严格规范自己，做到书写认真，端正，写规范字，给学生以示范，做好自己的表率作用。同时，教师上写字课时要随时检查学生，给予书写指导，严格要求学生写字姿势，笔画写法，笔顺规划等，指导学生写好字，为培养一代具有全面素质的新型人才而努力。