根据国家教育法的相关规定，原本的高职院校4年+1年的教学模式改成了4.5年+0.5年的学制模式，即在校4.5年理论教学加上0.5年的顶岗实习，全部课程完成之后才能够取得毕业证书。原本在外顶岗实习的半学年时间变成了在校时间，在这段时间之内的学生管理工作也面临着巨大的考验，我有幸接收了3个这样的高职五年级班级，在带班过程中有几点心得体会供大家学习参考。
　　一、五年级高职在校学生管理的现状
　　（一）学生知晓规章制度，但不重视
　　在前四年的生活学习中，学生都已经熟知了学校的各项规章制度，生活及学习方面不成问题，但由于我校总校宿舍教室紧张，所以这半个学年五年级学生都搬到了我校的刘潭校区。有部分学生饮食方面有些许不习惯。虽然日常行为规范都已经清楚，但是学生自我要求较低，总认为自己是最后半年，准备混日子等毕业。
　　（二）学生课业轻松，但不上心
　　课程学习中的考试课程都已经在四年中完成，剩余的课程都是考察课程，学习压力相对来讲比较轻松，简单。但是虽然课业简单但学生普遍不上心，学习效率不高，学习态度不够认真敷衍情绪较多。
　　（三）管理人员减少，管理压力增大
　　在学生管理方面，由以前的一个班级一个班主任管理改成三个班级一个辅导员管理。在管理人员方面显著减少，但是由于管理人数众多，且学生对新负责的辅导员不熟悉，辅导员对学生也不了解，导致双方的管理压力明显增大，有一部分学生认为辅导员要管理面对这么多学生，难免会有不熟悉的实际情况，所以经常会钻管理漏洞，打擦边球。临毕业前夕很多学生有了自己的强烈兴趣，导致各种突发事件频发，比如学生中有带麻將来学校玩的，有带鱼竿来学校钓鱼的，有带电子琴来学校练习的，还有带锅、碗、菜来学校吃火锅的等等。
　　（四）填写资料众多，做事拖拉
　　在资料的填写方面有许多的资料包括学籍资料、毕业生网填资料、在校学生资料、安全知识竞赛、各项在校生要填的资料，各项准毕业生要填的资料都需要填写完整，大部分学生做事不够积极，填写相关资料时总要一催在催。上交的资料检查导入时总会发现错误很多，填表时不够严谨，完成时不检查，交差了事。
　　二、新增半学年模式下的学生管理探讨
　　在最后半年学习中针对上述发生在学生身上的具体问题，考虑到学生的心理想法，学院积极探讨该如何来管理这些学生，制定相应的学习时间，来让学生更好的度过在校生活的最后半年。当然不可否认的是他们还是在校学生，学校的日常管理规范还是需要遵守，如何来衡量拿捏则成为了当前需要考虑的问题，我有一些建议可供大家参考、探讨：
　　（一）原班级的班干部队伍作用凸显
　　整个班级四年下来已经有了他自己固有的模式，班长和班干部之间的职责也已经确定，班级学生也经过调整之后适应了，所以轻易不要去重新设立班干部队伍，而是要利用原有的班干来管理班级。并且班长的作用尤其重要，他负责统领班级学生，也比新的辅导员更了解本班学生。班干需要做很多的日常工作：①考勤工作：这项是很多工作中最为重要的，很多学生由于课业少，自习课时间的增多都对课程缺乏重视程度，有部分走读生甚至不来学校。如何做好考勤工作尤为重要。我所带的三个班的要求是早自习、晚自习时间段班长需要在班长群中进行汇报，因为有三个班级可以相互监督，如果今天谁忘记汇报了，那看到其他两个班长发的消息他自然也会记起来汇报的工作，然后去完成。②填写资料：因为这是临近毕业的班级，所以他们的资料填写工作非常多，需要找到班级中原来的负责同学填写资料，强调时间限制。填写完毕之后还要进行核对，表格资料涉及到学生的毕业情况需要格外仔细，模板导入时要专人对接，错误的地方还得发回重新修改。
　　（二）关于上课及请假制度
　　平时课业较少，基本只有上午有课，下午自习课较多，因为管理人员减少，旷课情况时有发生。也因为课业轻松所以有很多学生经常找理由请假，各种理由无奇不有，我建议该掌握两个原则：一、不得影响正常上课，自习课可以请假出校，控制出校人数。二、无紧急事件需出门办理不得请假外出。一天及以上请假需要联系家长核实。
　　（三）正确认识打工现象
　　跟学生强调毕竟我们还是在校学生，仍应以学校学习为主，课业完成之后再安排自己的周末休息时间去进行社会实践，工作体验。
　　（四）上课纪律、宿舍卫生
　　上课时的纪律情况有所下降，老师们对他们的要求也不高，但不可以破坏课堂纪律。自习课时可以适当放松要求，但不可随意走动及聚拢围坐玩耍，教室要保持安静。周五没有课程的班级课由辅导员带领提前离校，错峰放学。
　　（五）进行职业体验
　　适当提前部分班级的学习进度，进行毕业设计和职业体验，增加社会经验，可减少学生毕业后找工作时的茫然感，完善毕业论文，争做优秀毕业生。
　　以上几点是我针对最后半年在学校生活的高职学生管理提出的几点建议供大家参考，如有不足之处，敬请见谅。（作者单位为江苏省无锡交通高等职业技术学校）