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针对新课改中历史教学评价存在的评价主体错位、评价标准单一、评价内容不科学、重结果轻过程等问题,提出了确立历史教学评价的新原则、准确定位评价对象、运用多种评价方法提升学生人文素养的可行性解决策略。
新课改背景下高中历史教学评价的问题及对策
【摘 要】
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针对新课改中历史教学评价存在的评价主体错位、评价标准单一、评价内容不科学、重结果轻过程等问题,提出了确立历史教学评价的新原则、准确定位评价对象、运用多种评价方法
【机 构】
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河南省沈丘县教育局教研室,河南省沈丘县第一高级中学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2016年10期
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