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[摘要]随着教育体制的不断革新，基础教育迎来了全新的教学要求和目标。如何实现学校教育与家庭教育的融合发展，已经成为当前教育工作的重中之重。广大班主仟必须积极探索有效的沟通方式，不断突出家庭教育的重要地位，争取在强化基础教育整体效果的同时，实现家校共育的美好局面，从而为促进小学生的健康成长创造有利条件。
[关键词]小学班主任;家长;沟通合作
中图分类号：G625.1
文献标识码：A
文章编号：0493-2099（2020）29-0030-02How to Communicate and Cooperate with Parents
（Konggang Primary School， Liuting Street， Chengyang District， Qingdao City， Shandong Province ， China）
HU Qi-uhong
[Abstract] With the continuous innovation of the education system， basic education has ushered in new teaching require-ments and goals. How to achieve the integrated development of school education and family education has become the top pri-ority of current education work. The majority of head teachers must actively e×plore effective communication methods， con-stantly highlight the important position of family education. strive to strengthen the overall effect of basic education. but alsorealize the beautiful situation of home and school education. so as to create favorable conditions for promoting the healthygrowth of primary school students .
[Keywords] Primary school class teacher; Parents; Communication and cooperation
小学生由于受自身年龄和心智的影响，导致他们的认知能力和辨别能力还有很大的提升空间，因此其思想观念和行为意识很容易受到身边人的影响。对于小学生而言，他们最常接触到的人就是家长和班主任，他们的一言一行都会对学生产生深刻的影响。因此，为了帮助小学生形成正确的思想观念和行为习惯，班主任必须加强与家长的有效沟通，通过合作的形式为学生创造一个良好的学习环境，以便对学生产生积极正面的影响，从而满足学生全面发展的实际需要。
一、小学班主任与家长沟通合作的重要意义
小学生正处于性格塑造和综合能力培养的关键时期，这一时期的他们逐渐摆脱了幼儿时期的稚嫩，开始向青少年过渡，不论是在生理上还是在心理上都发生了巨大的变化。对于年龄尚小的小学生而言，正确的引導不仅能够帮助他们形成良好的行为习惯，还能对他们的学习活动产生积极的影响，最终为促进学生的全面发展奠定良好的基础。在素质教育大力推广的今天，强化学生的综合素质已经成为教育工作的重中之重，对于小学生来说，这种教育影响既来自学校，同时也来自家庭。鉴于此，要想实现学生的全面发展，首先就要将学校教育和家庭教育有机结合，促使这两种教育体系能够同时服务于学生，以便满足学生全面发展的交际需要。这就要求学校教育的“代表”——小学班主任必须加强与家长的沟通合作，不断强化基础教育的影响力和渗透力，争取在增强教育效果的同时，促进学生的健康成长。一方面，班主任通过与家长进行有效沟通与合作，能够从根本上改变家长的错误观念，促使他们能够认识到家庭教育对于学生全面发展的重要意义。另一方面，班主任通过与家长进行有效沟通与合作，能够获得学生身心发展的全面信息，对于学生在成长过程中遇到的问题和困难能够及时予以解决，更好地实现基础教育的根本目标。
二、小学班主任与家长沟通合作的有效策略
（一）树立正确的教育理念，明确各自分工
要想实现学校教育与家庭教育的融合发展，小学班主任必须树立正确的教育理念，充分认识到与家长沟通合作的重要意义，明确各自的角色定位，从而获得理想的合作效果。首先，班主任要充分发挥自身的引导作用，主动与家长进行沟通和交流，引导家长主动承担起家庭教育的重任，充分配合班主任的教育教学工作，从而切实做好辅助工作。其次，为了确保家庭教育的顺利开展，班主任需要根据学生的实际情况为家长提供多样性的教育方案，明确家长分工，争取在强化家庭教育效果的同时，也能促进班主任与家长的有效合作，从而实现学校教育与家庭教育的优势互补。
（二）建立完善的合作机制，确保持续沟通
以前班主任在与家长进行沟通合作时，往往都是在学生出现问题之后才沟通，比如成绩下降、心理问题严重等，严重降低了沟通合作的效果。为此，小学班主任有必要建立家校共育的长效机制，将自身与家长的沟通合作推向常态化、正规化方向发展，从而确保与家长的持续沟通。这就要求班主任要结合实际情况建立完善的合作机制，定期与家长进行有效互动，利用信息技术和网络技术创建多样性的合作平台，争取在减少合作阻力的同时，也能促进班主任与家长沟通合作持续性的提升。比如，班主任可以通过建立QQ群、微信群等方式拓展合作平台，定期在合作平台上与家长进行交流与沟通，这样不仅能够改善合作方式，还能提高沟通效率，从而密切了班主任与家长的联系。 （三）掌握科学的沟通技巧，构建良好关系
班主任在与家长沟通和交流的过程中，必须采用有效的沟通技巧，这样才能获得事半功倍的效果，从而构建良好的合作关系。首先，班主任要切实做到以诚相待，充分尊重和理解家长，在沟通的过程中要注意措辞，既要做到态度诚恳，又要给予耐心和肯定，促使家长愿意主动与班主任进行交流与沟通，从而为构建良好的合作关系打下坚实的基础。其次，班主任要公平、公正地对待每一位家长，切忌以貌取人、以财取人，用自己的人格魅力感染家长、影响家长，从而激发家长的合作意识。最后，班主任要充分信任家长，帮助家长树立育人的自信心，当学生出现问题时，不能将责任全部推到家长的身上，班主任应该与家长一起找出问题的根源，从而采取有效的解决对策。
（四）采用创新的沟通方式，增强合作效果
以前，小学班主任在与家长沟通合作的过程中，最常采用的方式就是开家长会或电话随访，这两种沟通方式虽然起到了一定的沟通作用，但是效果并不显著。家长会在时间和空间上限制了班主任与家长的沟通合作，而电话随访这种形式很难获得深度合作，严重降低了沟通合作的效果。为此，班主任必须积极创新沟通方式，不断提高沟通合作方式的多样性，争取在调动家长积极性的同时，也能获得理想的沟通效果。比如，班主任可以通过开展亲子活动来加强与家长之间的沟通与合作，也可以单独开设与家长沟通合作的课程，还可以借助网络交流平台来构建“朋友”关系，从而突破与家长沟通的限制，进一步强化合作效果。
（五）听取家长的宝贵建议，共商育人良策
虽然班主任是沟通合作机制的主导者，但这并不意味着班主任就是唯一的“决策者”。在与家长沟通合作的過程中，班主任要善于倾听家长的宝贵建议，将家长的意见作为制订教育计划的参考依据，同时邀请家长一同参与到教育计划制订的过程当中，以此突出家长的重要地位。家长是孩子的第一任教师，在孩子成长的过程中，没有人能够比家长更了解孩子的全部，班主任只有善于听取家长的意见和建议，才能全面掌握学生的学习情况和生活轨迹，从而对其进行针对性的管理和教育，这是与家长沟通合作的最终目的，同时也是促进学生健康成长的必然选择。
三、结语
综上所述，在教育体制不断革新的当下，家庭教育在基础教育领域中的重要地位日渐显著。而小学班主任作为基础教育的引导者和组织者，对于实现家校共育美好局面发挥着不可替代的作用，这就要求广大班主任要不断加强与家长之间的沟通合作，与家长共同制定合理的教育方案，为促进学生的健康成长创造良好的条件。
参考文献：
[1]袁宝，梁宁宁.小学班主任怎样与家长沟通合作[J].文教资料，2018（10）.
[2]王婧芸.浅谈小学班主任如何与家长有效沟通[J].班级管理，2018（06）.
（责任编辑 王小飞）
[关键词]小学班主任;家长;沟通合作
中图分类号：G625.1
文献标识码：A
文章编号：0493-2099（2020）29-0030-02How to Communicate and Cooperate with Parents
（Konggang Primary School， Liuting Street， Chengyang District， Qingdao City， Shandong Province ， China）
HU Qi-uhong
[Abstract] With the continuous innovation of the education system， basic education has ushered in new teaching require-ments and goals. How to achieve the integrated development of school education and family education has become the top pri-ority of current education work. The majority of head teachers must actively e×plore effective communication methods， con-stantly highlight the important position of family education. strive to strengthen the overall effect of basic education. but alsorealize the beautiful situation of home and school education. so as to create favorable conditions for promoting the healthygrowth of primary school students .
[Keywords] Primary school class teacher; Parents; Communication and cooperation
小学生由于受自身年龄和心智的影响，导致他们的认知能力和辨别能力还有很大的提升空间，因此其思想观念和行为意识很容易受到身边人的影响。对于小学生而言，他们最常接触到的人就是家长和班主任，他们的一言一行都会对学生产生深刻的影响。因此，为了帮助小学生形成正确的思想观念和行为习惯，班主任必须加强与家长的有效沟通，通过合作的形式为学生创造一个良好的学习环境，以便对学生产生积极正面的影响，从而满足学生全面发展的实际需要。
一、小学班主任与家长沟通合作的重要意义
小学生正处于性格塑造和综合能力培养的关键时期，这一时期的他们逐渐摆脱了幼儿时期的稚嫩，开始向青少年过渡，不论是在生理上还是在心理上都发生了巨大的变化。对于年龄尚小的小学生而言，正确的引導不仅能够帮助他们形成良好的行为习惯，还能对他们的学习活动产生积极的影响，最终为促进学生的全面发展奠定良好的基础。在素质教育大力推广的今天，强化学生的综合素质已经成为教育工作的重中之重，对于小学生来说，这种教育影响既来自学校，同时也来自家庭。鉴于此，要想实现学生的全面发展，首先就要将学校教育和家庭教育有机结合，促使这两种教育体系能够同时服务于学生，以便满足学生全面发展的交际需要。这就要求学校教育的“代表”——小学班主任必须加强与家长的沟通合作，不断强化基础教育的影响力和渗透力，争取在增强教育效果的同时，促进学生的健康成长。一方面，班主任通过与家长进行有效沟通与合作，能够从根本上改变家长的错误观念，促使他们能够认识到家庭教育对于学生全面发展的重要意义。另一方面，班主任通过与家长进行有效沟通与合作，能够获得学生身心发展的全面信息，对于学生在成长过程中遇到的问题和困难能够及时予以解决，更好地实现基础教育的根本目标。
二、小学班主任与家长沟通合作的有效策略
（一）树立正确的教育理念，明确各自分工
要想实现学校教育与家庭教育的融合发展，小学班主任必须树立正确的教育理念，充分认识到与家长沟通合作的重要意义，明确各自的角色定位，从而获得理想的合作效果。首先，班主任要充分发挥自身的引导作用，主动与家长进行沟通和交流，引导家长主动承担起家庭教育的重任，充分配合班主任的教育教学工作，从而切实做好辅助工作。其次，为了确保家庭教育的顺利开展，班主任需要根据学生的实际情况为家长提供多样性的教育方案，明确家长分工，争取在强化家庭教育效果的同时，也能促进班主任与家长的有效合作，从而实现学校教育与家庭教育的优势互补。
（二）建立完善的合作机制，确保持续沟通
以前班主任在与家长进行沟通合作时，往往都是在学生出现问题之后才沟通，比如成绩下降、心理问题严重等，严重降低了沟通合作的效果。为此，小学班主任有必要建立家校共育的长效机制，将自身与家长的沟通合作推向常态化、正规化方向发展，从而确保与家长的持续沟通。这就要求班主任要结合实际情况建立完善的合作机制，定期与家长进行有效互动，利用信息技术和网络技术创建多样性的合作平台，争取在减少合作阻力的同时，也能促进班主任与家长沟通合作持续性的提升。比如，班主任可以通过建立QQ群、微信群等方式拓展合作平台，定期在合作平台上与家长进行交流与沟通，这样不仅能够改善合作方式，还能提高沟通效率，从而密切了班主任与家长的联系。 （三）掌握科学的沟通技巧，构建良好关系
班主任在与家长沟通和交流的过程中，必须采用有效的沟通技巧，这样才能获得事半功倍的效果，从而构建良好的合作关系。首先，班主任要切实做到以诚相待，充分尊重和理解家长，在沟通的过程中要注意措辞，既要做到态度诚恳，又要给予耐心和肯定，促使家长愿意主动与班主任进行交流与沟通，从而为构建良好的合作关系打下坚实的基础。其次，班主任要公平、公正地对待每一位家长，切忌以貌取人、以财取人，用自己的人格魅力感染家长、影响家长，从而激发家长的合作意识。最后，班主任要充分信任家长，帮助家长树立育人的自信心，当学生出现问题时，不能将责任全部推到家长的身上，班主任应该与家长一起找出问题的根源，从而采取有效的解决对策。
（四）采用创新的沟通方式，增强合作效果
以前，小学班主任在与家长沟通合作的过程中，最常采用的方式就是开家长会或电话随访，这两种沟通方式虽然起到了一定的沟通作用，但是效果并不显著。家长会在时间和空间上限制了班主任与家长的沟通合作，而电话随访这种形式很难获得深度合作，严重降低了沟通合作的效果。为此，班主任必须积极创新沟通方式，不断提高沟通合作方式的多样性，争取在调动家长积极性的同时，也能获得理想的沟通效果。比如，班主任可以通过开展亲子活动来加强与家长之间的沟通与合作，也可以单独开设与家长沟通合作的课程，还可以借助网络交流平台来构建“朋友”关系，从而突破与家长沟通的限制，进一步强化合作效果。
（五）听取家长的宝贵建议，共商育人良策
虽然班主任是沟通合作机制的主导者，但这并不意味着班主任就是唯一的“决策者”。在与家长沟通合作的過程中，班主任要善于倾听家长的宝贵建议，将家长的意见作为制订教育计划的参考依据，同时邀请家长一同参与到教育计划制订的过程当中，以此突出家长的重要地位。家长是孩子的第一任教师，在孩子成长的过程中，没有人能够比家长更了解孩子的全部，班主任只有善于听取家长的意见和建议，才能全面掌握学生的学习情况和生活轨迹，从而对其进行针对性的管理和教育，这是与家长沟通合作的最终目的，同时也是促进学生健康成长的必然选择。
三、结语
综上所述，在教育体制不断革新的当下，家庭教育在基础教育领域中的重要地位日渐显著。而小学班主任作为基础教育的引导者和组织者，对于实现家校共育美好局面发挥着不可替代的作用，这就要求广大班主任要不断加强与家长之间的沟通合作，与家长共同制定合理的教育方案，为促进学生的健康成长创造良好的条件。
参考文献：
[1]袁宝，梁宁宁.小学班主任怎样与家长沟通合作[J].文教资料，2018（10）.
[2]王婧芸.浅谈小学班主任如何与家长有效沟通[J].班级管理，2018（06）.
（责任编辑 王小飞）