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在研究中发现本校高年级学生阅读教学现状不容乐观：第一，说得多写得少。学生很少自我研读．深入思考。动笔写体会。第二,缺乏独立思考,缺少对语言文字独立的品味。
课内得法 课外活用——运用“1＋1”批注式阅读教学模式提高学生的阅读能力
【摘 要】
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在研究中发现本校高年级学生阅读教学现状不容乐观：第一，说得多写得少。学生很少自我研读．深入思考。动笔写体会。第二,缺乏独立思考,缺少对语言文字独立的品味。
【机 构】
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东莞市寮步镇河滨小学
【出 处】
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师道：教研
【发表日期】
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2017年6期
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