【摘 要】
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我根据低年级学生的思维特点,在数学教学中注意用直观手段,帮助学生理解、掌握知识,发展了学生的智能。 如,教学5减几时,课本有一幅图画:停车场上原有5辆小汽车,开走2辆还剩3
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我根据低年级学生的思维特点,在数学教学中注意用直观手段,帮助学生理解、掌握知识,发展了学生的智能。 如,教学5减几时,课本有一幅图画:停车场上原有5辆小汽车,开走2辆还剩3辆。我考虑课本上的图形是静止的,不易说明减法的意义,就改制成活动的图片,教学时先出示用彩色粉笔画的停车场,场上停着5辆小车(其中2辆穿着一根细线)。让学生看清楚停车场停着5辆小汽车,“开走2辆”边讲边拉动细线——
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