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【摘要】随着现代科技的发展，在教学过程中教师由传统的教学模式转变为课堂上使用多媒体来进行授课;教师与家长的交流方式也由面对面地交谈转变为微信沟通。这些，我们都可以看出科技发展给带来诸多方面的便捷。这是令人鼓舞的，但在农村，由于技术发展比较落后，导致一些60后的人难以跟上现代技术发展的脚步，致使身为教师的我们在与家长进行一些与APP相关网络的交流时，遇到了一些问题，从而造成工作完成时间缓慢，工作效率低。同时，正处于青春期的学生叛逆问题常见，正需要教师关注他们身心健康的发展;他们在学习方面大多数也没找到正确的方法，需要教师加以引导。
【关键词】信息技术发展;有效沟通;心理健康;教育方式
一、家校沟通的重要性
学术交流中心有学者说过：“教育是每个人的生活准备，是走向未来的基础，分享前人积累的知识财富，获得独立生活的前提。从一定意义上来说，教育决定国家和民族的未来，是一个国家和民族最重要的事业。教育更多是由一个人从这个社会中的收益来评价的，而不是由一个人能多大程度地拥有其能力来判断的。”由此可以看出知识的力量有多庞大，而作为教师，更是肩负着这一重任。教学不仅仅是教师与学生的关系，也是教师与家长的关系。只有家长积极配合教师的工作，教师才能顺利开展教学活动。无论是在学生的学习问题还是生活问题，教师大多都需要直接对接家长才能更好地去解决问题。当教师未能及时、顺利地与家长沟通时，往往会使教师的工作效率下降，且学生的问题也未能得到及时地改善及解决。从中我们可以看出，家校沟通是极为重要的，沟通的顺利或许能解决学生的诸多问题，沟通有障碍不仅影响教师工作的开展，还影响学生在校的发展。
二、家校沟通的现状
（1）沟通的内容
家长通常都会向老师询问自家孩子的学习状况，特别是自家孩子的成绩起伏太大时，往往会向老师询问原因以及一些解决措施，希望自家孩子能够找出原因，把成绩提上去;教师在一定情况下也需向家长反映学生在校学习状况以及学生的生活状况。笔者所带的学生，大多是心理未成熟，缺少一定的判断能力，还未能对人生道路的选择做出正确且符合他们自身要求的选项的。这时，正需要家长与教师的沟通，以便能够给学生做出正确选择。除了在学习生活上需要有交流沟通外，教师在安全教育问题与假期安排上都会告知家长，使家长在假期中能够监督好孩子。
（2）沟通的方式
教師与家长沟通的渠道有打电话、当面交谈、专程家访、QQ、微信聊天，但想要有简便、快速的沟通方式却指数可数。而在当今科技发达的时代，我们大多是在微信中建立家长群，因为我们不会像之前的传统方法那样，学生一有什么情况，就会打电话叫家长前来学校，这样不仅使家长大费周章还有可能因家长时间问题而未能前来学校配合工作。当然，说到这可能会有人觉得直接在电话讲清楚就好了，但我们要考虑的问题是，假若发生事情，家长因工作原因而没能接电话，而身为老师的我们由于要处理很多琐事以及教学准备工作而不能顾及到很多事情，而微信留言正好给了我们诸多方便，家长也能在空闲时刻查看消息了解到学生信息。
（3）沟通的阻碍及效果
随着现代信息技术的发展，无论是在生活中，还是在学习方面，信息技术已渗透我们生活的方方面面。就比如在家校沟通方面，学校为了加强家长与老师的沟通与交流，使家长能够更加全面了解学校信息，我校决定使用“钉钉”这一APP，但由于农村比较落后，很多家长都不知道如何使用，即使教师在微信家长群有给详细的教程，但很多家长还是不知道如何操作。为使工作顺利开展，教师打电话与家长沟通，但是家长在一两次的电话催促下，可能会产生不耐烦的情绪，在接下来的电话来访则会选择拒接或无视，这就大大地降低了工作效率。不仅使还未加入“钉钉”APP的家长不能及时了解学校信息，还给教师向家长汇报学生学习状况等一系列信息时添加了阻碍。这样的家校沟通效果是不明显的，会使教师在通知工作上做得不到位。
三、家校网络沟通对于家长存在的问题及原因
首先从学生的生长环境来说，在农村，多数学生都是留守儿童，一般由爷爷奶奶带大的，而爷爷奶奶这老一辈很少接触智能手机，大多时候是使用老人机进行通话，更别说发信息、玩微信等一些沟通方式。而教师的大多数工作需要与家里的家长进行沟通，而不是与远在外打拼的家长进行沟通交流。即使是与学生的父母进行交流，我们也经常遇到家长不懂得如何使用操作钉钉等APP的情况。这些是由于家长们的社会经历与受教育程度而导致的。
再者，家长们是否会时常使用网络社交工具，是否喜欢使用网络化工具进行家校沟通，这些客观因素决定了我们的家校网络沟通能否顺利进行。与身边朋友的交流中发现，有半数以上的家长不经常使用网络社交工具，两三天才会打开网络;也有半数以上的家长不喜欢家校网络沟通，原因是认为接受的信息太多，有许多家长会常在微信群等社交工具中发一些广告，以及一些无意义的交谈，导致出现刷屏现象，还未能及时接收重要信息。有些家长也会向老师提出建议，进行电话沟通比较方便，由此可以看出，有些家长对家校网络沟通有了抵触心理。
四、对于家校网络沟通的建议
（1）从家长角度出发
家长多肯定教师工作，积极配合教师的工作，不要无视教师发的每一条通知，也不要在微信群等一些网络交流工作群发一些广告或出现刷屏现象。因为这不仅会使一些家长错过教师发的通知，导致教师工作不到位，还会使一些家长产生厌烦的心理。除上述建议外，希望家长常使用网络交流工具，因为当今社会是信息时代，只有紧跟时代脚步，才能更好地适应时代的发展，况且使用网络还能及时了解外界的信息，诸如社会上发生的重大事件，一般都会首先在手机网络上发布;使用网络还能帮助自家孩子解决学习上的有关问题，毕竟教师大多是在课堂上传授知识，学生不可能一遇到学习上的问题都能及时向老师询问解答。所以，建议家长多使用网络。 （2）从学生角度来看
教师发的每一条内容都是关乎学生的学习、安全教育方面以及假期安排工作以及作业安排，每一条信息对于教师来说必须通知到位，因为这是我们身为教师的责任，我们必须对每一位学生负责到位。所以在这一条件下希望学生能够跟家长说清楚家校网络沟通的重要性，毕竟关乎学生在校情况以及一些方方面面的信息都是需要使用网络的。
五、关注学生心理状态与指导学生正确学习
（1）面对不同基础的学生要因材施教
每一位学生都有自己的特色。自然，每一位学生的学习能力也是有差距的，我们身为教师不可能教的学生都很优秀。因为学习能力不同，基础不同，接受知识的能力也不同，所以在面对这一大群体的学生中，我们必须要根据学生个人情况的不同对他们有一定的要求。当然，这其中就会出现学生的心理产生落差感，有些学生就会在心里想，为什么老师对其他同学的教学方式总是温婉可人，而对于自己就总是一脸严肃。有些学生在此情况下，可能就会产生厌学心理。孰不知，老师是根据每个学生的状况来规范他们，并不是因为老师比较偏心于谁，（当然，这是学生不了解的情况时产生的心理，我们教师也能理解，毕竟我们也是从学生时代过来的）这是大多数学生群体都会产生的情况。由此，这就需要教师多去关注学生的心理健康发展，在必要时可以跟学生谈谈心，避免学生产生不好的心理。
（2）寻找学生学习压力的解决措施
学生在学习中难免会遭遇成绩的起起落落，而每一位学生的心理承受能力不同与看待问题的角度不同，往往一些心理状态差的学生在处理问题时就会比较极端。初三年级，正是学生初中时期压力最大的时候，因为学生面对的是人生的一大重要节点，关乎学生自身的未来发展。在一次次模拟考试中，对于考得好的学生，教师要祝贺他们;对于考不好的学生，教师需要对他们进行心理疏导，引导他们如何从事情的反面来看待問题。比如，对于一些上课认真，并且时常向老师请教学习问题的学生在考砸后，我们应鼓励他继续认真学习，并且跟他说：“一次失败并不能代表你的努力是白费力气，这说明你要学的内容还有很多，正好从这次模拟考中反映出来，还有去补的机会，还好不是在‘战场’中失败。你不应该因为这一次的成绩就去放弃学习的动力，你应该更加努力，相信努力是有结果的。”或者，组织学生做户外运动排解压力。多组织一些班级活动让学生适当地放松，别让学生一直处于备考的紧张状态，让学生处于适当的放松状态总比让处于紧绷状态好。
（3）培养学生的正确学习方法
许多学习很努力的学生成绩上不来，不是因为智力天生就比那些学习成绩好的学生差，往往是因为没有找到学习的正确方法，只会死啃那本书。即使平时比那些优秀的学生早起读书，很晚睡觉，但成绩总提不上去，甚至还出现下滑的现象。殊不知，记忆力也是分时间段的，需要我们稍加注意，注意好时间段去学习，往往会使我们的学习效率事半功倍。据生理学家研究，人的大脑在天中有一定的活动规律，如下图：
据此，学生可以合理安排自己的学习时间表。然而，正如安东尼罗宾德所说：“世界上没有两个人的个人生物钟是一样的”，每个人的最佳学习时间也存在一定的差异，所以，要掌握自己的“黄金时间”进行合理的安排，以便提高学习效率。一定要提醒学生避免学习过度劳累，因为这样反而取得适得其反的效果。我们需要告诫学生正确的学习方法才有助于成绩的提高。
（4）培养学生良好的沟通能力与团队合作精神
一个好的班级学习氛围是能激发学生学习的积极性。一个班级的学风是否好，需要班级这一大集体来共同营造。当然也需要教师的带动与参与，单单靠学生的参与远远是不够的，假若有家长的参与与支持自然是更好的。在课堂上教师可以多组织一些课堂互动，让学生以小组的形式来完成教学内容，也可以让学生多上台展示小组成果，加强他们团队的合作精神与沟通能力，使他们明白团队合作的力量。在课外时间，我们可以组织活动，比如，班级篮球赛等活动，使他们更加感受到班级集体荣誉感，来以此加强班级凝聚力。
（5）在学生升学问题上给予一定帮助
学生在面临升学时，难免会遇到一些难以抉择的选项或者是在几个选项中徘徊不定，作为教师，当学生在遇到这一状况后，我们应根据学生自身的情况替他们排除一些问题。
六、结语
有句名言说：“不沟通或是不正确的沟通，有时会带来很多遗憾。”所以，为了加强家校网络沟通，为了家长能及时了解孩子的信息，家长要学习如何使用网络交流工具与配合教师工作;为了学生的健康发展，教师要关注学生的心理状态与及时疏导学生，给学生正确的指导工作。
【关键词】信息技术发展;有效沟通;心理健康;教育方式
一、家校沟通的重要性
学术交流中心有学者说过：“教育是每个人的生活准备，是走向未来的基础，分享前人积累的知识财富，获得独立生活的前提。从一定意义上来说，教育决定国家和民族的未来，是一个国家和民族最重要的事业。教育更多是由一个人从这个社会中的收益来评价的，而不是由一个人能多大程度地拥有其能力来判断的。”由此可以看出知识的力量有多庞大，而作为教师，更是肩负着这一重任。教学不仅仅是教师与学生的关系，也是教师与家长的关系。只有家长积极配合教师的工作，教师才能顺利开展教学活动。无论是在学生的学习问题还是生活问题，教师大多都需要直接对接家长才能更好地去解决问题。当教师未能及时、顺利地与家长沟通时，往往会使教师的工作效率下降，且学生的问题也未能得到及时地改善及解决。从中我们可以看出，家校沟通是极为重要的，沟通的顺利或许能解决学生的诸多问题，沟通有障碍不仅影响教师工作的开展，还影响学生在校的发展。
二、家校沟通的现状
（1）沟通的内容
家长通常都会向老师询问自家孩子的学习状况，特别是自家孩子的成绩起伏太大时，往往会向老师询问原因以及一些解决措施，希望自家孩子能够找出原因，把成绩提上去;教师在一定情况下也需向家长反映学生在校学习状况以及学生的生活状况。笔者所带的学生，大多是心理未成熟，缺少一定的判断能力，还未能对人生道路的选择做出正确且符合他们自身要求的选项的。这时，正需要家长与教师的沟通，以便能够给学生做出正确选择。除了在学习生活上需要有交流沟通外，教师在安全教育问题与假期安排上都会告知家长，使家长在假期中能够监督好孩子。
（2）沟通的方式
教師与家长沟通的渠道有打电话、当面交谈、专程家访、QQ、微信聊天，但想要有简便、快速的沟通方式却指数可数。而在当今科技发达的时代，我们大多是在微信中建立家长群，因为我们不会像之前的传统方法那样，学生一有什么情况，就会打电话叫家长前来学校，这样不仅使家长大费周章还有可能因家长时间问题而未能前来学校配合工作。当然，说到这可能会有人觉得直接在电话讲清楚就好了，但我们要考虑的问题是，假若发生事情，家长因工作原因而没能接电话，而身为老师的我们由于要处理很多琐事以及教学准备工作而不能顾及到很多事情，而微信留言正好给了我们诸多方便，家长也能在空闲时刻查看消息了解到学生信息。
（3）沟通的阻碍及效果
随着现代信息技术的发展，无论是在生活中，还是在学习方面，信息技术已渗透我们生活的方方面面。就比如在家校沟通方面，学校为了加强家长与老师的沟通与交流，使家长能够更加全面了解学校信息，我校决定使用“钉钉”这一APP，但由于农村比较落后，很多家长都不知道如何使用，即使教师在微信家长群有给详细的教程，但很多家长还是不知道如何操作。为使工作顺利开展，教师打电话与家长沟通，但是家长在一两次的电话催促下，可能会产生不耐烦的情绪，在接下来的电话来访则会选择拒接或无视，这就大大地降低了工作效率。不仅使还未加入“钉钉”APP的家长不能及时了解学校信息，还给教师向家长汇报学生学习状况等一系列信息时添加了阻碍。这样的家校沟通效果是不明显的，会使教师在通知工作上做得不到位。
三、家校网络沟通对于家长存在的问题及原因
首先从学生的生长环境来说，在农村，多数学生都是留守儿童，一般由爷爷奶奶带大的，而爷爷奶奶这老一辈很少接触智能手机，大多时候是使用老人机进行通话，更别说发信息、玩微信等一些沟通方式。而教师的大多数工作需要与家里的家长进行沟通，而不是与远在外打拼的家长进行沟通交流。即使是与学生的父母进行交流，我们也经常遇到家长不懂得如何使用操作钉钉等APP的情况。这些是由于家长们的社会经历与受教育程度而导致的。
再者，家长们是否会时常使用网络社交工具，是否喜欢使用网络化工具进行家校沟通，这些客观因素决定了我们的家校网络沟通能否顺利进行。与身边朋友的交流中发现，有半数以上的家长不经常使用网络社交工具，两三天才会打开网络;也有半数以上的家长不喜欢家校网络沟通，原因是认为接受的信息太多，有许多家长会常在微信群等社交工具中发一些广告，以及一些无意义的交谈，导致出现刷屏现象，还未能及时接收重要信息。有些家长也会向老师提出建议，进行电话沟通比较方便，由此可以看出，有些家长对家校网络沟通有了抵触心理。
四、对于家校网络沟通的建议
（1）从家长角度出发
家长多肯定教师工作，积极配合教师的工作，不要无视教师发的每一条通知，也不要在微信群等一些网络交流工作群发一些广告或出现刷屏现象。因为这不仅会使一些家长错过教师发的通知，导致教师工作不到位，还会使一些家长产生厌烦的心理。除上述建议外，希望家长常使用网络交流工具，因为当今社会是信息时代，只有紧跟时代脚步，才能更好地适应时代的发展，况且使用网络还能及时了解外界的信息，诸如社会上发生的重大事件，一般都会首先在手机网络上发布;使用网络还能帮助自家孩子解决学习上的有关问题，毕竟教师大多是在课堂上传授知识，学生不可能一遇到学习上的问题都能及时向老师询问解答。所以，建议家长多使用网络。 （2）从学生角度来看
教师发的每一条内容都是关乎学生的学习、安全教育方面以及假期安排工作以及作业安排，每一条信息对于教师来说必须通知到位，因为这是我们身为教师的责任，我们必须对每一位学生负责到位。所以在这一条件下希望学生能够跟家长说清楚家校网络沟通的重要性，毕竟关乎学生在校情况以及一些方方面面的信息都是需要使用网络的。
五、关注学生心理状态与指导学生正确学习
（1）面对不同基础的学生要因材施教
每一位学生都有自己的特色。自然，每一位学生的学习能力也是有差距的，我们身为教师不可能教的学生都很优秀。因为学习能力不同，基础不同，接受知识的能力也不同，所以在面对这一大群体的学生中，我们必须要根据学生个人情况的不同对他们有一定的要求。当然，这其中就会出现学生的心理产生落差感，有些学生就会在心里想，为什么老师对其他同学的教学方式总是温婉可人，而对于自己就总是一脸严肃。有些学生在此情况下，可能就会产生厌学心理。孰不知，老师是根据每个学生的状况来规范他们，并不是因为老师比较偏心于谁，（当然，这是学生不了解的情况时产生的心理，我们教师也能理解，毕竟我们也是从学生时代过来的）这是大多数学生群体都会产生的情况。由此，这就需要教师多去关注学生的心理健康发展，在必要时可以跟学生谈谈心，避免学生产生不好的心理。
（2）寻找学生学习压力的解决措施
学生在学习中难免会遭遇成绩的起起落落，而每一位学生的心理承受能力不同与看待问题的角度不同，往往一些心理状态差的学生在处理问题时就会比较极端。初三年级，正是学生初中时期压力最大的时候，因为学生面对的是人生的一大重要节点，关乎学生自身的未来发展。在一次次模拟考试中，对于考得好的学生，教师要祝贺他们;对于考不好的学生，教师需要对他们进行心理疏导，引导他们如何从事情的反面来看待問题。比如，对于一些上课认真，并且时常向老师请教学习问题的学生在考砸后，我们应鼓励他继续认真学习，并且跟他说：“一次失败并不能代表你的努力是白费力气，这说明你要学的内容还有很多，正好从这次模拟考中反映出来，还有去补的机会，还好不是在‘战场’中失败。你不应该因为这一次的成绩就去放弃学习的动力，你应该更加努力，相信努力是有结果的。”或者，组织学生做户外运动排解压力。多组织一些班级活动让学生适当地放松，别让学生一直处于备考的紧张状态，让学生处于适当的放松状态总比让处于紧绷状态好。
（3）培养学生的正确学习方法
许多学习很努力的学生成绩上不来，不是因为智力天生就比那些学习成绩好的学生差，往往是因为没有找到学习的正确方法，只会死啃那本书。即使平时比那些优秀的学生早起读书，很晚睡觉，但成绩总提不上去，甚至还出现下滑的现象。殊不知，记忆力也是分时间段的，需要我们稍加注意，注意好时间段去学习，往往会使我们的学习效率事半功倍。据生理学家研究，人的大脑在天中有一定的活动规律，如下图：
据此，学生可以合理安排自己的学习时间表。然而，正如安东尼罗宾德所说：“世界上没有两个人的个人生物钟是一样的”，每个人的最佳学习时间也存在一定的差异，所以，要掌握自己的“黄金时间”进行合理的安排，以便提高学习效率。一定要提醒学生避免学习过度劳累，因为这样反而取得适得其反的效果。我们需要告诫学生正确的学习方法才有助于成绩的提高。
（4）培养学生良好的沟通能力与团队合作精神
一个好的班级学习氛围是能激发学生学习的积极性。一个班级的学风是否好，需要班级这一大集体来共同营造。当然也需要教师的带动与参与，单单靠学生的参与远远是不够的，假若有家长的参与与支持自然是更好的。在课堂上教师可以多组织一些课堂互动，让学生以小组的形式来完成教学内容，也可以让学生多上台展示小组成果，加强他们团队的合作精神与沟通能力，使他们明白团队合作的力量。在课外时间，我们可以组织活动，比如，班级篮球赛等活动，使他们更加感受到班级集体荣誉感，来以此加强班级凝聚力。
（5）在学生升学问题上给予一定帮助
学生在面临升学时，难免会遇到一些难以抉择的选项或者是在几个选项中徘徊不定，作为教师，当学生在遇到这一状况后，我们应根据学生自身的情况替他们排除一些问题。
六、结语
有句名言说：“不沟通或是不正确的沟通，有时会带来很多遗憾。”所以，为了加强家校网络沟通，为了家长能及时了解孩子的信息，家长要学习如何使用网络交流工具与配合教师工作;为了学生的健康发展，教师要关注学生的心理状态与及时疏导学生，给学生正确的指导工作。