摘要：创新教育是以人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，计算机教学的创新更应是以贴近实践，便于应用，发掘人的创造潜能，促进学生的个性发展。
　　关键词：创新计算机教育，方式、方法
　　创新是人改造自然、动手实践的能力，是人所普遍具有的潜能。随着科技和经济的飞速发展，计算机人才更需要创新精神的培养。日益成熟的电子技术、多媒体技术、网络技术等构成了前所未有的新科技群，科学技术迅速发展造成信息量剧增，这需要本世纪的人才不仅需要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。因此，如何激发人的创新潜能、培养人的创新意识，成为现代教学的重要方向。作为教师，我们应在帮助学生获得知识的同时，也应该认真培养他们的创新精神，使他们在实习试验和学习中具有独立的创新能力，以适应素质教育和实际工作的要求。
　　一、精选教学方法，激发创新兴趣
　　兴趣是学生学习创造的动力，激发学习热情的根源。例如，在幻灯片教学中，教师首先播放一段有吸引力的精彩幻灯片，从色彩、内容、设置等各个方面给学生深刻的视觉享受。随后，让学生简短讨论幻灯片的吸引人之处，教师随之总结，讲解各处的具体操作方法。在教学的过程中牢牢吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性和主动性。在选取幻灯片的过程中，教师要充分考虑到学生所属年龄段的价值取向和兴趣爱好，确保所选材料能够真正地吸引学生的注意。针对不同的课题和内容，教师要采取有差别的教学方法，比如设计报纸版面采用协作式的教学方法较好、而对接受新事物新方法反应程度不同的学生采用“分层教学”的方式，总之教学方法要灵活多样并且能够吸引学生的注意力。
　　二、合理导入，探索创新
　　教师提出有一定引导性的问题，引发学生的积极思考思维，培养学生的创新意识。教师备课的重点就是事先设计好有效的问题。在教学中，教师不必让学生局限于学会几个操作步骤，而是应抓住计算机软件设计中本质的、规律性的东西。如在指导学生学习Word排版时，当他们熟悉了基本的文字排版后，展示已经排好的复杂的电子板报，提出以下几个问题：①版面上漂亮的字体是怎样设计的？②版面上的书签链接怎样设置？③页面上的图片是怎么插上的？④怎么就能使文字覆盖在图片的上方？○5页眉页脚是怎么设计？对这些课本上不做讲解的内容老师没必要一一讲明，应让学生自己带着这些问题，自己探索解决，即使有询问，教师也是略作提示。
　　这样，学生在积极探索的过程中，不仅学到的基础知识得到了应用，解决问题的能力得了培养，更主要的是摆脱了长期依赖教师传授的学习模式，自主学习、积极探究、不断创新的精神得到了充分的导引，从而渐渐形成了创新的习惯。
　　三、营造良好的创新氛围，确保学生创新时间和空间
　　1、教师为学生提供创新的环境和条件。计算机是一门实践性很强的学科，要培养学生的创新精神和创新能力，坚决避免教师的一味的“填鸭式教學”而扼制了学生的创新行为。教师要创设宽松、民主、和谐富于创新的教学情境，善于捕捉学生瞬间的创造性思维，给学生学习和钻研的空间和时间，提供让学生动手实践的机会。鼓励学生敢于发问，敢于提出质疑，保护学生主动思考的积极性，使学生树立创新的自信心。
　　四、激励评价，巩固创新
　　创新是个人价值的体现，个人发展的重要要求。计算机课不同于其他学科，具有很强的上机实践性，它是一门操作性和应用性很强的学科。教学中，对于学生出现的“标新立异”的现象，老师要给予高度评价，用一些简短而有激励性的语言鼓励学生，对于学生考虑问题的各种角度和思路要充分的肯定，并有效引导学生沿着正确的思路得出合理的结论，鼓励其他学生积极学习多元化、多角度的考虑问题。
　　当然，创新的思维与能力之培养不是一朝一夕就可以见效的，要靠教师持之以恒地开展多种创造性教学活动，创设有利于学生积极开展创新思维的课堂环境，善于激发学生创造性思维的火花，使其掌握探索知识的方法与途径，培养其勤于动手、善于动脑的好习惯。
　　参考文献：
　　[1]王万森 计算机专业还有几分天下[J].计算机教育，2006，（2）。
　　[2]白鲜霞 计算机教学中创新能力的培养[J].科技信息，2007，（13）。