“金正昆谈教师礼仪”这个专题片,笔者已经看过两次了,其中关于教师言谈举止的要求可谓细致入微。毕竟,为人师表者就不能像普通人那样随便自由,否则“学为人师,行为世范”“太阳底下最光辉的职业”的美誉岂能加之于教师头上?
　　不过近些年来,许多教师切身感受到,师生关系问题备受人们关注,而且似乎媒体和舆论导向越来越一致地倾向了学生,比如,如何保护学生权益、不许体罚学生,等等。但对于如何维护教师的利益,如何维护师道尊严却只字不提了。
　　自古以来,我国就以“礼仪之邦”著称,但随着时代的发展,西方思想文化的渗透,读书行为似乎越来越退化成为一种谋生的途径,教师也仅仅沦为学生学习生存技能的工具而已。学生不知礼、不懂礼、不学礼,遑论运用礼仪尊敬他们的师长呢?所以教师常常处在一种尴尬中:学生对教师的存在视而不见,甚至直呼其名、起侮辱性的绰号,甚至辱骂、殴打,而有些学校迫于压力往往委曲求全。
　　如果师生之间的关系可以用一架天平来形容的话,那么,当今社会舆论无疑把砝码倾向了学生。教师骂学生是语言暴力,要受到“党纪国法”处分;而学生和家长侮辱教师的人格呢,学校的警告于他们有什么威慑力吗?有些学生家长敢这样做就是认为“大不了再换一所学校罢了”,如果碰上势力雄厚的学生,走人的很可能是教师,更何况学生和家长也已经被各种法律法规武装到了牙齿,战斗力空前,可谓所向无敌。与此形成鲜明对照的是岌岌可危的教师,在找工作空前之难的竞争中,为保住饭碗只得忍气吞声,能保住面子已属不易,何谈师道尊严?就更不用提教师的职业自豪感了。
　　自古以来,我国就有“一日为师,终生为父”的说法。笔者觉得大可不必如此,只要能切切实实地对教师给予应有的尊重就可以了。有些学校,只要学生不背后骂教师就已经谢天谢地了,如何还能指望学生对教师像对父亲一般的尊重?
　　或许现在的教师会非常向往古代人们对教师的尊崇。自从孔老夫子获得了“万世师表”的美誉之后,教师的地位就备受尊崇;再加上韩昌黎高举“传道授业解惑”的大旗,极力鼓吹维护教师,可以发现,在整个封建时代,只要是开明的社会里,上至帝王将相,下至贩夫走卒,人们对教师都给予了应有的尊重。据说明太祖朱元璋就曾下令:“今后学规严紧,若有无籍之徒……诽谤师长的,许诸人出首,或绑缚将来,赏大银两个……将那犯人凌迟了,枭令在监前,全家抄没,发往烟瘴地面。”当然,考察这种半文半白、杀气腾腾的谕旨是否是明太祖的故作姿态已不重要,但有一点是不言而喻的:对教师的尊重就是对人才的尊重、对知识的尊重,这是谁也不能忽视的。
　　当今时代是一个弃旧图新的时代,礼仪教化作为旧时代的产物逐渐被人们淡忘,但人们不能安于学生不知礼、不懂礼、不学礼、不行礼的现状。家长对孩子的溺爱,导致学生的骄横放纵、目无尊长;社会成员集体性的趋利行为,导致知识在权位面前的无奈和人们对师道尊严的漠视;更有仗势欺人者对教师尊严的亵渎和践踏,以及教师社会地位的名实不符,在某些地区,足以导致教师队伍整体水平的下降。
　　只有社会、家庭、学校能真真正正地严格教育孩子们学礼、懂礼、运用礼仪,让他们知道尊重值得尊重的、应该尊重的,敬畏值得敬畏的、应该敬畏的,消除那种敬仰名利权位的现象,我们“礼仪之邦”应有的风气才会形成。自然而然,对知识的尊重就不会停留在口头上,尊师重教就不会成为一句空话。
　　所以,笔者认为,齐头并进、双管齐下是培养学生懂礼、行礼的最佳方法:一方面,要制订规范让学生严格履行尊敬师长的礼仪;另一方面,必须加强教师队伍的基本素养建设,首先包括道德素养、人文素养。只有这样,师生之间才可能建立和谐美好的关系,整个社会才能真正形成尊师重教的良好的社会风气。而这才是一个社会、一个民族对待知识的应有态度。
　　(作者单位:河北省霸州市第四中学)
　　
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