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自联合国将每年的6月5日定为“世界环境日”后，环保便成了人们共同关注且日趋紧迫的重大问题。中学教材各门学科中都渗透环境保护的知识，虽内容不多，但外延较大。教好学生环境保护这门功课不易，学好这门学问亦难。如果用心去做，心诚则灵。用心去教，便能为危及人类生存的问题作出一份贡献。
一、让环保警钟在教学课堂震响
早些年，在国人眼里，“环境保护”只不過是小题大作的“洋文章”。教师在涉及环保课程时，往往照本宣科、一掠而过，有的甚至将相关课时挪作练习题、做实验用。随着化工工业迅速发展，废渣、废水、废汽的任意排放，环境受到极大的污染。发达国家走过的先污染后治理的弯路，无形中为新兴国家开启了一条预防为主、发展与治理并举的环保新路。
学生就是明天，就是未来，就是充满希望的生命接力。他们若不懂“保护家园”，岂不意味着民族有朝一日将被迫放弃生存。这绝非危言耸听，道理很简单：伴随时间的推移，他们（学生）会成为社会的主流，成为国家的主宰，他们不懂“环境保护”，也就不会去“治理污染”，“盲人骑瞎马，半夜临深池”，这会是什么结局？所以“环保”不仅要从地方、从工厂、从农田做起，更要从学校、从课堂抓起，造就环保人才。因环境保护事关持续发展的百年大计，任重道远，教师必须让“保护环境”警钟在学生心中急促响起。
二、不断强化学生对环境污染危害的认识
为使学生认清环境污染的危害性、严重性与可控性，我们曾采用“讲、读、看、议”方式，来达此教学目的。“讲”，就是由老师主讲教材内容，包含理论与实例两部分，既讲原理也揭物质利弊，使之相互穿插、互为表里，让学生闻之心惊、赌之痛心、思之警醒。例如在上高中化学第一册时，讲二氧化硫（SO2），我们列举了以下实例：全球每年排入大气的SO2约有1.5亿吨，产生的废渣超过了30亿吨，废水6000—7000亿吨；我国农业因酸雨每年损失高达15亿元之多；曾导致数以千计人死亡的比利时的马斯河谷烟雾事件、美国多诺拉烟雾事件、日本四日市哮喘事件，都是高浓度积聚的SO2等气体与经久不散的烟尘协同作恶的结果。最后再讲，尽管二氧化硫为大气污染的元凶之一，但如将其回收可制硫酸，不但能减少污染，还可变废为宝，创出效益。其次就是“读”，主要以布置作业形式，引导学生分组去翻查资料，作好摘录，而后按组在课堂汇报查阅结果。例如，对酸雨的危害，有的组就查到：瑞典有许多个湖泊，有的已呈酸性，有的为无鱼湖；美国和加拿大有的湖泊成为死水，鱼类以及水草、藻类均已消失；德、法、丹麦等国已有700万公顷森林正在衰亡；世界许多古建筑和石雕艺术因酸雨腐蚀受损严重，如我国的乐山大佛等。这不能不使学生重视并关注拯救之法。再就是“看”，看老师事前收集的环保资料及录像；看校园所处的生态环境好坏；看附近的工厂、生活区、山河田土有无污染。最后将各自的感悟在班级交流，例如看完校内环境给学校提出可行建议等，末了由老师总结评议，借以进一步巩固所授知识。
三、结合环保引导学生学习相关知识
兴趣是学习的先导，应用是探究的源泉。为增强学习效果，除引用相关数据、文章、图片外，我们常借课堂问答启蒙。例如，在讲高中化学时，讲到氮、硫元素，就先提出：空气、水质为啥会变坏？如何使它变好？在学生各抒己见后，老师联系实际着重讲了氮、硫在自然界的循环，列举汽车尾气排放、矿物质燃烧造成的氮、硫氧化物危害之烈，水中氮、磷过多，会使水体富营养化，形成赤潮污染等。如何才能消除或减轻硫、氮氧化物的毒害呢？首先应减少污染源，采用低硫的煤，或者对燃料进行加工脱硫；减少尾气排放；其次，搞好太阳能、核能等新能源的开发利用；最后是优化产业结构，对工业废气进行综合治理，化害为益，变废为宝。这样，老师讲得透彻，学生听得认真，答案不言自明。
2008年春节前后，贵州遭遇特大雪灾。为保运输，省内高速公路被迫撒盐化雪疏通线路。抓住报载新闻，我们给学生出了道思考题：高速路撒的是什么盐？应用了什么化学原理？有何利弊？如何处理？学生们走出教室，翻资料，搞调查，求教行家。事后报告：由于盐使水的凝点降低，路面冰雪很快融化。但撒的氯化钠系工业用盐，含有化学物的融雪渗透地表将影响树木、草坪等绿化植物正常成长，甚至导致其死亡；融雪还会腐蚀路面，且对汽车轮胎、行人鞋底产生腐蚀作用，故此举对保护环境不利。而可考虑的替代办法是：将粗砂等物质撒在路面增加摩擦力，寻求新型的融冰制剂。上述课题在激发学生兴趣的同时，也激活了学生知识，有利于将环保意识变为具体行动。
四、将环保教育寓于丰富多彩的课外活动
我们借助课外活动，使环境教育变得务实生动。通常的作法有：（1）利用植树节、世界无烟日、世界水日、爱鸟周等特殊日子，组织学生参与环保法律法规的宣传，并带头节水、节电、节煤、植树；（2）组织学生开展社会调查（如参观化肥、水泥厂，调查周边的水环境等）；（3）举办环保专题讲座，使学生能感受到环境化学就在身边；（4）采用出黑板报、办环境照片橱窗等方式，重点宣传本地环保先进事迹，为学生树立学习榜样。
为使上述作法形成持续显效的运转机制，围绕校园环境建设，利用黑板报、校刊、广播宣传环境保护是我国的一项基本国策。我们要确保校园场所洁净美观，以点带面，去影响一个家庭，带动一片社区，使校园的明天更美好。
一、让环保警钟在教学课堂震响
早些年，在国人眼里，“环境保护”只不過是小题大作的“洋文章”。教师在涉及环保课程时，往往照本宣科、一掠而过，有的甚至将相关课时挪作练习题、做实验用。随着化工工业迅速发展，废渣、废水、废汽的任意排放，环境受到极大的污染。发达国家走过的先污染后治理的弯路，无形中为新兴国家开启了一条预防为主、发展与治理并举的环保新路。
学生就是明天，就是未来，就是充满希望的生命接力。他们若不懂“保护家园”，岂不意味着民族有朝一日将被迫放弃生存。这绝非危言耸听，道理很简单：伴随时间的推移，他们（学生）会成为社会的主流，成为国家的主宰，他们不懂“环境保护”，也就不会去“治理污染”，“盲人骑瞎马，半夜临深池”，这会是什么结局？所以“环保”不仅要从地方、从工厂、从农田做起，更要从学校、从课堂抓起，造就环保人才。因环境保护事关持续发展的百年大计，任重道远，教师必须让“保护环境”警钟在学生心中急促响起。
二、不断强化学生对环境污染危害的认识
为使学生认清环境污染的危害性、严重性与可控性，我们曾采用“讲、读、看、议”方式，来达此教学目的。“讲”，就是由老师主讲教材内容，包含理论与实例两部分，既讲原理也揭物质利弊，使之相互穿插、互为表里，让学生闻之心惊、赌之痛心、思之警醒。例如在上高中化学第一册时，讲二氧化硫（SO2），我们列举了以下实例：全球每年排入大气的SO2约有1.5亿吨，产生的废渣超过了30亿吨，废水6000—7000亿吨；我国农业因酸雨每年损失高达15亿元之多；曾导致数以千计人死亡的比利时的马斯河谷烟雾事件、美国多诺拉烟雾事件、日本四日市哮喘事件，都是高浓度积聚的SO2等气体与经久不散的烟尘协同作恶的结果。最后再讲，尽管二氧化硫为大气污染的元凶之一，但如将其回收可制硫酸，不但能减少污染，还可变废为宝，创出效益。其次就是“读”，主要以布置作业形式，引导学生分组去翻查资料，作好摘录，而后按组在课堂汇报查阅结果。例如，对酸雨的危害，有的组就查到：瑞典有许多个湖泊，有的已呈酸性，有的为无鱼湖；美国和加拿大有的湖泊成为死水，鱼类以及水草、藻类均已消失；德、法、丹麦等国已有700万公顷森林正在衰亡；世界许多古建筑和石雕艺术因酸雨腐蚀受损严重，如我国的乐山大佛等。这不能不使学生重视并关注拯救之法。再就是“看”，看老师事前收集的环保资料及录像；看校园所处的生态环境好坏；看附近的工厂、生活区、山河田土有无污染。最后将各自的感悟在班级交流，例如看完校内环境给学校提出可行建议等，末了由老师总结评议，借以进一步巩固所授知识。
三、结合环保引导学生学习相关知识
兴趣是学习的先导，应用是探究的源泉。为增强学习效果，除引用相关数据、文章、图片外，我们常借课堂问答启蒙。例如，在讲高中化学时，讲到氮、硫元素，就先提出：空气、水质为啥会变坏？如何使它变好？在学生各抒己见后，老师联系实际着重讲了氮、硫在自然界的循环，列举汽车尾气排放、矿物质燃烧造成的氮、硫氧化物危害之烈，水中氮、磷过多，会使水体富营养化，形成赤潮污染等。如何才能消除或减轻硫、氮氧化物的毒害呢？首先应减少污染源，采用低硫的煤，或者对燃料进行加工脱硫；减少尾气排放；其次，搞好太阳能、核能等新能源的开发利用；最后是优化产业结构，对工业废气进行综合治理，化害为益，变废为宝。这样，老师讲得透彻，学生听得认真，答案不言自明。
2008年春节前后，贵州遭遇特大雪灾。为保运输，省内高速公路被迫撒盐化雪疏通线路。抓住报载新闻，我们给学生出了道思考题：高速路撒的是什么盐？应用了什么化学原理？有何利弊？如何处理？学生们走出教室，翻资料，搞调查，求教行家。事后报告：由于盐使水的凝点降低，路面冰雪很快融化。但撒的氯化钠系工业用盐，含有化学物的融雪渗透地表将影响树木、草坪等绿化植物正常成长，甚至导致其死亡；融雪还会腐蚀路面，且对汽车轮胎、行人鞋底产生腐蚀作用，故此举对保护环境不利。而可考虑的替代办法是：将粗砂等物质撒在路面增加摩擦力，寻求新型的融冰制剂。上述课题在激发学生兴趣的同时，也激活了学生知识，有利于将环保意识变为具体行动。
四、将环保教育寓于丰富多彩的课外活动
我们借助课外活动，使环境教育变得务实生动。通常的作法有：（1）利用植树节、世界无烟日、世界水日、爱鸟周等特殊日子，组织学生参与环保法律法规的宣传，并带头节水、节电、节煤、植树；（2）组织学生开展社会调查（如参观化肥、水泥厂，调查周边的水环境等）；（3）举办环保专题讲座，使学生能感受到环境化学就在身边；（4）采用出黑板报、办环境照片橱窗等方式，重点宣传本地环保先进事迹，为学生树立学习榜样。
为使上述作法形成持续显效的运转机制，围绕校园环境建设，利用黑板报、校刊、广播宣传环境保护是我国的一项基本国策。我们要确保校园场所洁净美观，以点带面，去影响一个家庭，带动一片社区，使校园的明天更美好。