【摘 要】
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<正>《义务教育语文课程标准》指出:阅读教学"要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量"。其中,阅读期待是一种迫切求知的心理状态,是通过问题的引
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<正>《义务教育语文课程标准》指出:阅读教学"要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量"。其中,阅读期待是一种迫切求知的心理状态,是通过问题的引发、悬念的制造和情境的创设,激起学生阅读、探究文本的欲望。一、在阅读期待中引领学生"读懂""阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程",让学生自主走进文本,读懂文本,这是开展多元对话的前提。在课堂教学中,彰显学生学习的主体地位,诱发学生的阅读期待,能帮助学生在积极
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