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[摘 要：高中生物是高中学生主要的一门学习课程，也是高考中的一门课程，实验是生物教学中的重要内容。而学生的创新思维能力培养，是新课标对教师教学的要求，那么在生物实验教学中要如何培养学生的创新能力，本文就这一问题进行分析研究。
关键词：高中；生物实验；学生创新能力]
高中阶段生物教学中的对学生创新能力的培养是非常重要的，高中年龄段是人生中思维比较活跃的阶段，很多世界文明的科学家与生物学家他们最初开始发明的年龄段基本都是现在学生的高中年龄段。由此可以看出高中年龄段是人思维活跃度开始进入巅峰的阶段，所以在这一阶段，教师对学生创新能力的锻炼尤其重要，高中生物实验是培养学生创新能力的重要方法，教师在实验教学中要注重自己的教学方法，培养学生的创新能力。
一、培养学生创新能力的重要性
（一）创新能力的培养有助于学生养成对知识思考的能力
知识学习的最终目的是将知识直接运用或者对知识进行转换运用，而要运用知识首先要掌握知识，其次要对知识有所思考，最后对知识进行研究，让知识为人类创造更加美好的生活。高中生物实验中的严谨性也可以培养学生对科学实验的严谨性，锻炼学生在实验的过程中严格操作，细致观察，充分思考。学生对知识的渴求和对生物研究的严谨态度都非常重要，生物实验可以培养学生的这两点，所以生物实验很重要。
（二）创新是社会发展的要求
自党的十八大以后，习近平在多次讲话中提到要加强创新能力，面对强力的国际竞争，只有创新能够促进国家的全面发展，提高国家在国际上的竞争力。今年习近平在考查北大的时候曾说：“重大科技创新成果是国之重器、国之利器，必须牢牢掌握在自己的手中，必须要依靠自力更生，自主创新。”这一句话不仅仅是说给清华学子的，是说给所有莘莘学子的，要加强知识学习，还要提高创新能力。创新是社会发展的需求，是国家提高国际竞争力的有效策略，高中生物教师必须要在高中生物实验教学中加强对学生创新能力的培养。
二、高中生物实验教学中提高学生创新能力的策略
（一）创新教学方法
在传统生物实验教学中，教师关注的是学生做实验是否标准，对学生的教学主要放在实验方法的教学上，所以在教学过程中教师更多的是对试验方法的讲解和练习，在课堂中教师是主体，教师说怎么做学生就怎么做，这样的方式是没有办法培养学生创新能力的，所以要培养学生的创新能力，首先教师要转变教学方法。教师要在课堂上将学生放为主体，学生才是知识学习的主人，比如说在监测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验中，教师就要避免给学生手把手的教实验怎么做，教室只需要强调在实验过程中必须要注意的问题，然后提出问题，让学生自己去动手，通过实验来解决教师提出的问题，例如：实验的选材原则和标准是？为什么在实验中加入试剂之前要留组织样液？裴林试剂在鉴定还原糖时为什么要现配？将裴林试剂加入蔗糖溶液中会呈现什么颜色？在鉴定蛋白质是，如果没有呈现紫色可能是什么原因？学生在实验过程中要回答这些问题，就必须要认真做实验，注意试验的每一个步骤，而且在做实验的过程中学生要让自己的大脑快速运转，这样才能在相应的步骤找到问题的答案。学生在实验的过程中教师要注意观察学生，给学生做出相应的指导或者提示，这样才能让学生既能顺利地做实验，还有足够的学习空间，这样的学习方式就可以以有效的锻炼学生的创新能力。
（二）重視对实验结果的分析
很多教师在实验教学中只关注了学生对实验的观察能力和操作能力，忽视了对实验结果的分析，结果就是目的，如果对最终的结果没有分析就难以从实验中培养学生的创新能力。创新是利用现有的知识和物质进行创造，是人类主观能动新的高级表现形式，是推动社会发展源源不断的能量。教师在生物实验教学中必须要注重对实验结果的分析，实验结果是最新的理论与物质基础，如果不加重视，就难以让实验结果得到有效的运用，自然也就很难有创新，所以教师在实验教学中必须要注重对实验结果的分析，才能提高学生的创新能力。
（三）鼓励学生对实验提出问题
陶行知先生曾说：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”学生对实验能够提出问题，就说明这个学生对实验充分的理解了，而且在实验的过程中有自己的想法，这就是一种创新能力的培养。教师在实验教学中要鼓励学生提问，教师不要急于对学生提出问题或者解答问题，尽量让学生自己提问，让学生敢于表达自己的想法，让自己的大脑在实验的过程中活跃起来，这样就可以逐渐提高学生的动脑能力，也就是创新能力。另外，实验本身的特点，还有助于学生对权威产生质疑，对生物知识的学习能够跳出课本，对生物知识有更加广的学习，也让学生对生物知识的学习更加灵活，创新本身就是需要对知识有独到的理解，所以这些都是对学生创新能力的培养。
三、结语
总而言之，教师在高中生物实验教学中要摆脱传统的教育思想，严格按照新课标的要求寻找教学方法，让学生在高中生物实验中有效的锻炼自己的创新能力。面对社会的发展，学生不仅仅要学习知识还要对知识有自己的思考，提高学生的观察力，思维力对知识的运用能力以及创新能力，这样才能符合社会发展的人才需求。总之，教师在教学过程中必须要注重学生创新能力的培养。
参考文献
[1]郑燕飞.高中生物实验教学中创新能力的培养途径[J].教育观察，2018（16）.
[2]张凌.浅谈高中生物课堂教学中培养学生创新能力的措施[J].中国校外教育，2017（30）.
[3]彭舒颖.高中生物实验教学与学生创新能力培养刍议[J].亚太教育，2016（25）.
关键词：高中；生物实验；学生创新能力]
高中阶段生物教学中的对学生创新能力的培养是非常重要的，高中年龄段是人生中思维比较活跃的阶段，很多世界文明的科学家与生物学家他们最初开始发明的年龄段基本都是现在学生的高中年龄段。由此可以看出高中年龄段是人思维活跃度开始进入巅峰的阶段，所以在这一阶段，教师对学生创新能力的锻炼尤其重要，高中生物实验是培养学生创新能力的重要方法，教师在实验教学中要注重自己的教学方法，培养学生的创新能力。
一、培养学生创新能力的重要性
（一）创新能力的培养有助于学生养成对知识思考的能力
知识学习的最终目的是将知识直接运用或者对知识进行转换运用，而要运用知识首先要掌握知识，其次要对知识有所思考，最后对知识进行研究，让知识为人类创造更加美好的生活。高中生物实验中的严谨性也可以培养学生对科学实验的严谨性，锻炼学生在实验的过程中严格操作，细致观察，充分思考。学生对知识的渴求和对生物研究的严谨态度都非常重要，生物实验可以培养学生的这两点，所以生物实验很重要。
（二）创新是社会发展的要求
自党的十八大以后，习近平在多次讲话中提到要加强创新能力，面对强力的国际竞争，只有创新能够促进国家的全面发展，提高国家在国际上的竞争力。今年习近平在考查北大的时候曾说：“重大科技创新成果是国之重器、国之利器，必须牢牢掌握在自己的手中，必须要依靠自力更生，自主创新。”这一句话不仅仅是说给清华学子的，是说给所有莘莘学子的，要加强知识学习，还要提高创新能力。创新是社会发展的需求，是国家提高国际竞争力的有效策略，高中生物教师必须要在高中生物实验教学中加强对学生创新能力的培养。
二、高中生物实验教学中提高学生创新能力的策略
（一）创新教学方法
在传统生物实验教学中，教师关注的是学生做实验是否标准，对学生的教学主要放在实验方法的教学上，所以在教学过程中教师更多的是对试验方法的讲解和练习，在课堂中教师是主体，教师说怎么做学生就怎么做，这样的方式是没有办法培养学生创新能力的，所以要培养学生的创新能力，首先教师要转变教学方法。教师要在课堂上将学生放为主体，学生才是知识学习的主人，比如说在监测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验中，教师就要避免给学生手把手的教实验怎么做，教室只需要强调在实验过程中必须要注意的问题，然后提出问题，让学生自己去动手，通过实验来解决教师提出的问题，例如：实验的选材原则和标准是？为什么在实验中加入试剂之前要留组织样液？裴林试剂在鉴定还原糖时为什么要现配？将裴林试剂加入蔗糖溶液中会呈现什么颜色？在鉴定蛋白质是，如果没有呈现紫色可能是什么原因？学生在实验过程中要回答这些问题，就必须要认真做实验，注意试验的每一个步骤，而且在做实验的过程中学生要让自己的大脑快速运转，这样才能在相应的步骤找到问题的答案。学生在实验的过程中教师要注意观察学生，给学生做出相应的指导或者提示，这样才能让学生既能顺利地做实验，还有足够的学习空间，这样的学习方式就可以以有效的锻炼学生的创新能力。
（二）重視对实验结果的分析
很多教师在实验教学中只关注了学生对实验的观察能力和操作能力，忽视了对实验结果的分析，结果就是目的，如果对最终的结果没有分析就难以从实验中培养学生的创新能力。创新是利用现有的知识和物质进行创造，是人类主观能动新的高级表现形式，是推动社会发展源源不断的能量。教师在生物实验教学中必须要注重对实验结果的分析，实验结果是最新的理论与物质基础，如果不加重视，就难以让实验结果得到有效的运用，自然也就很难有创新，所以教师在实验教学中必须要注重对实验结果的分析，才能提高学生的创新能力。
（三）鼓励学生对实验提出问题
陶行知先生曾说：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”学生对实验能够提出问题，就说明这个学生对实验充分的理解了，而且在实验的过程中有自己的想法，这就是一种创新能力的培养。教师在实验教学中要鼓励学生提问，教师不要急于对学生提出问题或者解答问题，尽量让学生自己提问，让学生敢于表达自己的想法，让自己的大脑在实验的过程中活跃起来，这样就可以逐渐提高学生的动脑能力，也就是创新能力。另外，实验本身的特点，还有助于学生对权威产生质疑，对生物知识的学习能够跳出课本，对生物知识有更加广的学习，也让学生对生物知识的学习更加灵活，创新本身就是需要对知识有独到的理解，所以这些都是对学生创新能力的培养。
三、结语
总而言之，教师在高中生物实验教学中要摆脱传统的教育思想，严格按照新课标的要求寻找教学方法，让学生在高中生物实验中有效的锻炼自己的创新能力。面对社会的发展，学生不仅仅要学习知识还要对知识有自己的思考，提高学生的观察力，思维力对知识的运用能力以及创新能力，这样才能符合社会发展的人才需求。总之，教师在教学过程中必须要注重学生创新能力的培养。
参考文献
[1]郑燕飞.高中生物实验教学中创新能力的培养途径[J].教育观察，2018（16）.
[2]张凌.浅谈高中生物课堂教学中培养学生创新能力的措施[J].中国校外教育，2017（30）.
[3]彭舒颖.高中生物实验教学与学生创新能力培养刍议[J].亚太教育，2016（25）.