【摘 要】
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小学英语课程实施至今仅仅几年的时间，英语课堂教学还处在摸索前进的阶段，因此，教学中存在分歧在所难免。在课堂教学实践中渗入音标教学，经过一年多的实践和钻研，感受颇多，受益匪浅
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小学英语课程实施至今仅仅几年的时间，英语课堂教学还处在摸索前进的阶段，因此，教学中存在分歧在所难免。在课堂教学实践中渗入音标教学，经过一年多的实践和钻研，感受颇多，受益匪浅，对学生进行了音标教学模式的探究，学生的学习效果发生了很大的变化：英语学习由抽象变为具体，由复杂变为简单，由被动变为主动。学生的学习由最初单纯的“教”变成学生的自主“学”，实现了教学的最终目的。
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