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[摘要]案例教学法是一种致力于提高学生综合素质的面向未来的教学模式，是一种实践性很强的教学方式。案例教学法的运用，不仅可以提高学生独立思考的能力，还可以引导学生从注重知识变为注重能力的转变。
[关键词]计算机教学；案例法；注意；问题
一、案例教学法简介
案例就是现实生活中某个事件已真实发生过，并且对这个事件进行真实地记录和客观地表述，对这个事件进行思考、分析，得到感悟和启示，达到受教育的目的。而案例教学法，就是将案例引入教学课堂的一种教学方法，通过对案例地分析和研究，达到让学生为今后就业作准备的目的，在分析过程中，让学生自己提出问题，并自己找出解决问题的途径和手段，从而培养学生独立分析问题的能力和独立解决问题的能力。案例教学法开展的环节包括以下几个方面：
（一）案例的收集和编写。案例的收集需要教师注意知识的积累并不断地及时进行补充，需要教师具备观察和捕捉瞬间发生的细微事件的能力，需要教师从多方面多渠道地去收集可用的典型案例，而这些用做教学的案例可以是从教育教学实践活动中总结出来的实例，可以是报纸上刊登的真实事件，电视报道的真实事件或案例，也可以是从网上查找到的案例等，然后将这些收集好的案例进行整理，教师应该自己多熟悉案例，分析案例，找出案例出现的问题，同时积极做好如何引导学生发现问题的准备，在编写好这些案例后， 将这些案例进行分类， 方便后期的使用。
（二）学生了解和熟悉案例材料。教师可以在上课之前，将案例的材料发给学生，让学生自己查阅和熟悉案例材料，积极努力地进行分析和思考，使学生独立完成找出案例问题的原因，并提出自己可行的解决方案。
（三）学生分组对案例进行分析和讨论。教师根据学生的性格特点和学生的学习特点进行分组，这样小组成员比较多样化，提出不同意见的机会比较大，每位学生将自己之前对案例的看法和分析摆出来在小组里进行分析和讨论。
（四）学生对案例问题提出可行的解决方案。小组成员进行分析和讨论后，找到共同认可点，确定案例所出现的问题及原因之后，再进行分析和讨论出解决问题的方案。
（五）学生集体讨论同时各个小组展示解决方案。各个小组可以派出一名代表，解说本组对案例的分析过程，并展示本小组的解决方案和解决后的效果，之后教师进行引导和点评，加深学生对案例的认识。
（六）学生总结从案例中得到的知识和启发。在经过分小组讨论，集体讨论并在各个小组展示解决方案后，学生可以通过书面形式总结从案例学到的知识和得到的启发。
二、中职生的学习特点分析
随着经济与社会的发展，尽管职业教育的目的是不断变化的，但是都可以理解成职校的学生都是为了就业做准备，为此对中职生的教育教学方法更具有时代性和目的性。中职生大多是初中毕业后上不了高中才读中职的，文化基础比较差， 不太喜欢理论方面的学习，他们当中学习差、品德差、行为差的不在少数。大部分的中职生都存在以下几个问题：1.没有学习目标，不愿学。2.缺乏学习兴趣，不爱学。3.缺乏学习热情，不乐学。4.缺乏学习意志，不勤学。5.缺乏良好习惯，不善学。对于这几个问题，教师应该着力思考如何通过多种教学方法和手段激发学生学习的兴趣和热情，挖掘学生的学习潜能和创造潜能。
三、计算机专业课教学的特点
在中等职业学校，计算机专业课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，具有以下几个特点：1.是一门既动手又动脑、应用与技术高度结合的新学科。2.教学内容广、变化速度快。3.实践性和应用性强。4.操作性和交互性强。根据计算机专业课的这些特点，在计算机技术更新变化速度如此之快的时代，教学目标不仅仅是培养学生对计算机的使用能力，更应该培养学生具有自主学习的能力和具有终身学习的思想。
四、案例教学法在计算机专业课教学中的应用
通过在Photoshop这门计算机专业课教学中采用的案例教学法为实例。
（一）准备阶段。首先分析学生的学习情况特点，所教的学生大多数都没有学习目标，也没有学习兴趣和良好的学习习惯，再结合分析Photoshop此门课的特点，运用案例教学法，给学生设定好学习的目标，即能完成相片的处理并制作成相册。在确定好这个目标后，就是案例的收集和编写。从现实生活中接触到的一个事件做为案例，事件是一名毕业生在影楼工作的一次真实经历，一位照艺术照的客户在看到排版好的艺术相片后，总是不满意，有时候是觉得她的脸色应该再改得自然点，有时候是想在版面上加一些像韩潮的文字效果等等，该名毕业生讲述有一个夜色漂雪的场景怎么做都不够自然和逼真。
（二）开展阶段。表述案例，让学生进行思考和分析，同时根据学生的学习特点和性格特点，将学生分成4个小组，小组成员共同讨论和分析案例，找到案例中所具备的教育教学意义，小组成员再进行分工合作，共同完成相片的处理并制作成相册。
（三）总结阶段。学生代表发言并展示他,组成员的作品，从案例中找出几个深刻的意义，在做任何一个项目时，与客户的沟通相当重要，一定要懂得如何与客户进行有效地沟通，做出让客户满意的东西，同时在做夜色雪景的场景的时候要熟练掌握通道混合器的使用，懂得有效地使用调整图层，同时考验学生对画笔的技巧使用。
五、案例教学法在计算机专业课中应用要注意的问题
（一）在计算机专业课中运用案例教学法，首先要根据计算机专业课教学的特点来分析，分析此章节课的内容是否合适运用案例教学法。
（二）在确定此章节课的内容运用案例教学法后，就是要对案例进行收集和筛选，筛选出来的案例要具有典型性和实效性。
（三）在计算机专业课中运用案例教学法，还要注意结合中等职业学生的学习特点，所选用的案例不仅要能给他们找到学习的目标，激发他们学习的兴趣，不断增强他们学习的意志，培养他们良好的学习习惯，同时这些案例还要适应市场职业的需要。
案例教学法是一种致力于提高学生综合素质的面向未来的教学模式，是一种实践性很强的教学方式。在案例教学中，学生作为教学活动的主体，在讨论过程中常能获得愉悦的心理体验，师生互动、生生互动所形成的是一种自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围。案例教学法的运用，不仅可以提高学生独立思考的能力，还可以引导学生从注重知识变为注重能力的转变。
[关键词]计算机教学；案例法；注意；问题
一、案例教学法简介
案例就是现实生活中某个事件已真实发生过，并且对这个事件进行真实地记录和客观地表述，对这个事件进行思考、分析，得到感悟和启示，达到受教育的目的。而案例教学法，就是将案例引入教学课堂的一种教学方法，通过对案例地分析和研究，达到让学生为今后就业作准备的目的，在分析过程中，让学生自己提出问题，并自己找出解决问题的途径和手段，从而培养学生独立分析问题的能力和独立解决问题的能力。案例教学法开展的环节包括以下几个方面：
（一）案例的收集和编写。案例的收集需要教师注意知识的积累并不断地及时进行补充，需要教师具备观察和捕捉瞬间发生的细微事件的能力，需要教师从多方面多渠道地去收集可用的典型案例，而这些用做教学的案例可以是从教育教学实践活动中总结出来的实例，可以是报纸上刊登的真实事件，电视报道的真实事件或案例，也可以是从网上查找到的案例等，然后将这些收集好的案例进行整理，教师应该自己多熟悉案例，分析案例，找出案例出现的问题，同时积极做好如何引导学生发现问题的准备，在编写好这些案例后， 将这些案例进行分类， 方便后期的使用。
（二）学生了解和熟悉案例材料。教师可以在上课之前，将案例的材料发给学生，让学生自己查阅和熟悉案例材料，积极努力地进行分析和思考，使学生独立完成找出案例问题的原因，并提出自己可行的解决方案。
（三）学生分组对案例进行分析和讨论。教师根据学生的性格特点和学生的学习特点进行分组，这样小组成员比较多样化，提出不同意见的机会比较大，每位学生将自己之前对案例的看法和分析摆出来在小组里进行分析和讨论。
（四）学生对案例问题提出可行的解决方案。小组成员进行分析和讨论后，找到共同认可点，确定案例所出现的问题及原因之后，再进行分析和讨论出解决问题的方案。
（五）学生集体讨论同时各个小组展示解决方案。各个小组可以派出一名代表，解说本组对案例的分析过程，并展示本小组的解决方案和解决后的效果，之后教师进行引导和点评，加深学生对案例的认识。
（六）学生总结从案例中得到的知识和启发。在经过分小组讨论，集体讨论并在各个小组展示解决方案后，学生可以通过书面形式总结从案例学到的知识和得到的启发。
二、中职生的学习特点分析
随着经济与社会的发展，尽管职业教育的目的是不断变化的，但是都可以理解成职校的学生都是为了就业做准备，为此对中职生的教育教学方法更具有时代性和目的性。中职生大多是初中毕业后上不了高中才读中职的，文化基础比较差， 不太喜欢理论方面的学习，他们当中学习差、品德差、行为差的不在少数。大部分的中职生都存在以下几个问题：1.没有学习目标，不愿学。2.缺乏学习兴趣，不爱学。3.缺乏学习热情，不乐学。4.缺乏学习意志，不勤学。5.缺乏良好习惯，不善学。对于这几个问题，教师应该着力思考如何通过多种教学方法和手段激发学生学习的兴趣和热情，挖掘学生的学习潜能和创造潜能。
三、计算机专业课教学的特点
在中等职业学校，计算机专业课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，具有以下几个特点：1.是一门既动手又动脑、应用与技术高度结合的新学科。2.教学内容广、变化速度快。3.实践性和应用性强。4.操作性和交互性强。根据计算机专业课的这些特点，在计算机技术更新变化速度如此之快的时代，教学目标不仅仅是培养学生对计算机的使用能力，更应该培养学生具有自主学习的能力和具有终身学习的思想。
四、案例教学法在计算机专业课教学中的应用
通过在Photoshop这门计算机专业课教学中采用的案例教学法为实例。
（一）准备阶段。首先分析学生的学习情况特点，所教的学生大多数都没有学习目标，也没有学习兴趣和良好的学习习惯，再结合分析Photoshop此门课的特点，运用案例教学法，给学生设定好学习的目标，即能完成相片的处理并制作成相册。在确定好这个目标后，就是案例的收集和编写。从现实生活中接触到的一个事件做为案例，事件是一名毕业生在影楼工作的一次真实经历，一位照艺术照的客户在看到排版好的艺术相片后，总是不满意，有时候是觉得她的脸色应该再改得自然点，有时候是想在版面上加一些像韩潮的文字效果等等，该名毕业生讲述有一个夜色漂雪的场景怎么做都不够自然和逼真。
（二）开展阶段。表述案例，让学生进行思考和分析，同时根据学生的学习特点和性格特点，将学生分成4个小组，小组成员共同讨论和分析案例，找到案例中所具备的教育教学意义，小组成员再进行分工合作，共同完成相片的处理并制作成相册。
（三）总结阶段。学生代表发言并展示他,组成员的作品，从案例中找出几个深刻的意义，在做任何一个项目时，与客户的沟通相当重要，一定要懂得如何与客户进行有效地沟通，做出让客户满意的东西，同时在做夜色雪景的场景的时候要熟练掌握通道混合器的使用，懂得有效地使用调整图层，同时考验学生对画笔的技巧使用。
五、案例教学法在计算机专业课中应用要注意的问题
（一）在计算机专业课中运用案例教学法，首先要根据计算机专业课教学的特点来分析，分析此章节课的内容是否合适运用案例教学法。
（二）在确定此章节课的内容运用案例教学法后，就是要对案例进行收集和筛选，筛选出来的案例要具有典型性和实效性。
（三）在计算机专业课中运用案例教学法，还要注意结合中等职业学生的学习特点，所选用的案例不仅要能给他们找到学习的目标，激发他们学习的兴趣，不断增强他们学习的意志，培养他们良好的学习习惯，同时这些案例还要适应市场职业的需要。
案例教学法是一种致力于提高学生综合素质的面向未来的教学模式，是一种实践性很强的教学方式。在案例教学中，学生作为教学活动的主体，在讨论过程中常能获得愉悦的心理体验，师生互动、生生互动所形成的是一种自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围。案例教学法的运用，不仅可以提高学生独立思考的能力，还可以引导学生从注重知识变为注重能力的转变。