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对学习意识培育的忽视不利于学生真正成为学习的主体,导致"学困"现象难以缓解。基于对某校中学生学习意识状况的调查及原因分析,建议学校创设"提升式"学习氛围,制定"阶梯式"学习目标,实施"调节式"评价,以唤醒并不断强化学生的学习责任意识,真正成为学习的主体。
中学生学习责任意识培育摭谈
【摘 要】
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对学习意识培育的忽视不利于学生真正成为学习的主体,导致"学困"现象难以缓解。基于对某校中学生学习意识状况的调查及原因分析,建议学校创设"提升式"学习氛围,制定"阶梯式"
【机 构】
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广东华侨中学
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2016年12期
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