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【摘要】现代社会强调的是素质教育,素质教育是什么?素质教育是以人为本的教育,因此在素质教育过程中探索能满足学生个性特长发展需要的途径、方法,就成为现代化教育的要求。所以,在进行培养学生的特长,促进学生个性充分发展的教育中,也就是要真正做到在教育中能面向每一个学生,面向学生的每一个方面。
【关键词】素质教育个性发展特长
陶行知先生早在半个世纪之前,就深刻指出:“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能,拥有着不可侵犯的人格,表现着独一无二的个性。
随着现代社会对创造型人才的需要,作为教师在教学中对学生个性的培养和发展就显得十分重要。那么,教师在语文教学中应如何培养发展学生的个性呢?现根据本人30多年来的一线教学实践,浅谈在语文教学中培养和发展学生的个性的看法。
一、教师在教学中,真正做到以教师为主导,以学生为主体,真正打破教师“满堂灌”,学生“全堂听”的教学习惯。使学生养成自我思考问题,自我分析问题的习惯,这将有利于学生们的个性发展。
平常教学中,教师可以把问题交给学生,教师或略作指导,或故意不作任何指导,而是让学生独立地提出问题,分析问题,以自己的方式去思考。这样,就会唤起学生的内部动机,发挥学生潜在的个性和独创性。
二、教师在教学过程中,要善于创造民主、自由、平等的学习氛围,使学生敢于畅所欲言,敢于发表独到的个人见解,展示其个性才华。
仅满足于使学生养成自我分析问题、思考问题的习惯,是不够的。只有在教学中创造一个民主、自由、平等的气氛,让学生互相交流、争论,或师生共同探讨,启发学生畅所欲言,学生才敢于披露其带有个性色彩的思想观点。要做到这一点,教师应设法鼓励学生的积极性,要敢说,不要怕说错;同时,教师要尊重学生,对学生提出的一些带有个性色彩的意见,即使有些偏激、不全面甚至不完善,但只要有自己的见解,有合理的成份,就不能断然地简单否定,应在精神上给予鼓励,思想上给予指导。只有这样,学生才会勇于发现自我,才敢于质疑,敢于争论,敢于求异,敢于发表与权威不同的意见、看法,甚至敢于超越教师、名人,学生的个性才会得到最自由的、最大空间的发挥。
三、教师应指导学生参加各种形式的课外活动,使他们的个性在课外活动的广阔天地里得到更好的发展。
教师应结合教学进度,根据教学计划精心组织、指导学生积极参加各种形式的课外活动,要注意教育学生重在参与,应抓住任何机会,锻炼自己。一般学生在这些活动中,都会受感染受启发,受教育,个性才智会油然而发,得到更好的发挥,让学生充满自信。
四、教师应尊重学生作文里的个性。一般来说,学生在所写文章中,或多或少会表现出自己的个性。而作为语文老师,应尊重学生文章的个性。
世界之所以美,就因为它有高山、河川、蓝天、白云等等,多姿多彩。生活之所以美,就因为它既有悲欢,又有离合,多味多色。既然自然生活这么美,这么绚丽,学生笔下的文章也不应是千篇一律。然而有些教师在批改学生作文时,总是有意无意地想以自己的个性同化,甚至净化学生的个性,以至于有不少学生的文章经教师一改,就变得持众老成,这就是不尊重学生文章个性的结果。因此,对学生的作文应坚持“少改少砍多指导”的原则,让作文能成为学生个性发展的又一个天地,人生色彩也会更亮丽。
五、以人为榜样,教师应让学生看到个性力量的魅力,从而发掘自己的个性。这里的人,可以是历史名人,也可以是现实生活中的人,只要这些人的个性有闪光的地方,就可以把他们作为榜样介绍给学生,以便用这些人物身上闪光的人性光辉,照亮学生的心灵。
当然,作为为人师表的教师,也应有自己的个性,这些个性可以体现在对问题有独到的看法,对生活有独到的见解,对服饰有独特的审美,甚至有与众不同的性格等,都对学生的个性发展起着非常重要的作用。
总之,要使学生通过学习从不同人身上闪射出的个性光辉,从而注意发掘自己的个性,发挥自己的个性,成为有个性的一个人。
从以上的剖析中,不难看出,教师要在语文教学中培养发展学生的个性,就要在平常教学中把每个孩子看成独特而有价值的人,既要接纳他们的长处,也要容纳他们的短处,走近他们,理解他们,满足他们的心理渴求,给他们创造出一个平等、自由、 民主的氛围,培养自信、树立自尊、懂得自爱、学会自重,使每个学生都觉得自己是个重要人物,让他们能更大程度地发展自己的个性。
参考文献:
[1] 让学生真正“动”起来[OL].百度文库,2013-03-13.
[2]小学语文教学应注重人格培养[OL].lym_160的日志,网易博客.
作者简介:古日华,吉安遂川县大汾镇小学,邮编:343911
【关键词】素质教育个性发展特长
陶行知先生早在半个世纪之前,就深刻指出:“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能,拥有着不可侵犯的人格,表现着独一无二的个性。
随着现代社会对创造型人才的需要,作为教师在教学中对学生个性的培养和发展就显得十分重要。那么,教师在语文教学中应如何培养发展学生的个性呢?现根据本人30多年来的一线教学实践,浅谈在语文教学中培养和发展学生的个性的看法。
一、教师在教学中,真正做到以教师为主导,以学生为主体,真正打破教师“满堂灌”,学生“全堂听”的教学习惯。使学生养成自我思考问题,自我分析问题的习惯,这将有利于学生们的个性发展。
平常教学中,教师可以把问题交给学生,教师或略作指导,或故意不作任何指导,而是让学生独立地提出问题,分析问题,以自己的方式去思考。这样,就会唤起学生的内部动机,发挥学生潜在的个性和独创性。
二、教师在教学过程中,要善于创造民主、自由、平等的学习氛围,使学生敢于畅所欲言,敢于发表独到的个人见解,展示其个性才华。
仅满足于使学生养成自我分析问题、思考问题的习惯,是不够的。只有在教学中创造一个民主、自由、平等的气氛,让学生互相交流、争论,或师生共同探讨,启发学生畅所欲言,学生才敢于披露其带有个性色彩的思想观点。要做到这一点,教师应设法鼓励学生的积极性,要敢说,不要怕说错;同时,教师要尊重学生,对学生提出的一些带有个性色彩的意见,即使有些偏激、不全面甚至不完善,但只要有自己的见解,有合理的成份,就不能断然地简单否定,应在精神上给予鼓励,思想上给予指导。只有这样,学生才会勇于发现自我,才敢于质疑,敢于争论,敢于求异,敢于发表与权威不同的意见、看法,甚至敢于超越教师、名人,学生的个性才会得到最自由的、最大空间的发挥。
三、教师应指导学生参加各种形式的课外活动,使他们的个性在课外活动的广阔天地里得到更好的发展。
教师应结合教学进度,根据教学计划精心组织、指导学生积极参加各种形式的课外活动,要注意教育学生重在参与,应抓住任何机会,锻炼自己。一般学生在这些活动中,都会受感染受启发,受教育,个性才智会油然而发,得到更好的发挥,让学生充满自信。
四、教师应尊重学生作文里的个性。一般来说,学生在所写文章中,或多或少会表现出自己的个性。而作为语文老师,应尊重学生文章的个性。
世界之所以美,就因为它有高山、河川、蓝天、白云等等,多姿多彩。生活之所以美,就因为它既有悲欢,又有离合,多味多色。既然自然生活这么美,这么绚丽,学生笔下的文章也不应是千篇一律。然而有些教师在批改学生作文时,总是有意无意地想以自己的个性同化,甚至净化学生的个性,以至于有不少学生的文章经教师一改,就变得持众老成,这就是不尊重学生文章个性的结果。因此,对学生的作文应坚持“少改少砍多指导”的原则,让作文能成为学生个性发展的又一个天地,人生色彩也会更亮丽。
五、以人为榜样,教师应让学生看到个性力量的魅力,从而发掘自己的个性。这里的人,可以是历史名人,也可以是现实生活中的人,只要这些人的个性有闪光的地方,就可以把他们作为榜样介绍给学生,以便用这些人物身上闪光的人性光辉,照亮学生的心灵。
当然,作为为人师表的教师,也应有自己的个性,这些个性可以体现在对问题有独到的看法,对生活有独到的见解,对服饰有独特的审美,甚至有与众不同的性格等,都对学生的个性发展起着非常重要的作用。
总之,要使学生通过学习从不同人身上闪射出的个性光辉,从而注意发掘自己的个性,发挥自己的个性,成为有个性的一个人。
从以上的剖析中,不难看出,教师要在语文教学中培养发展学生的个性,就要在平常教学中把每个孩子看成独特而有价值的人,既要接纳他们的长处,也要容纳他们的短处,走近他们,理解他们,满足他们的心理渴求,给他们创造出一个平等、自由、 民主的氛围,培养自信、树立自尊、懂得自爱、学会自重,使每个学生都觉得自己是个重要人物,让他们能更大程度地发展自己的个性。
参考文献:
[1] 让学生真正“动”起来[OL].百度文库,2013-03-13.
[2]小学语文教学应注重人格培养[OL].lym_160的日志,网易博客.
作者简介:古日华,吉安遂川县大汾镇小学,邮编:343911