摘 要：教育体制改革进一步深化，高职院校的班主任在学生德育工作方面更要注重创新，提高学生德育的整体质量水平，促进学生综合素质的提高。文章主要就高职院校班主任德育工作的重要性和存在的问题加以阐述，然后就班主任学生德育工作创新的措施进行详细探究，希望通过此次对学生德育工作的研究分析，有助于实际工作的开展。
　　关键词：高职院校;德育工作;创新
　　中图分类号：G711
　　文献标识码：A

一、高职院校班主任学生德育工作的重要性和问题分析

　　1.高职院校班主任的学生德育工作的重要性
　　新的教育发展环境对高职院校学生的德育工作提高了更高的要求。德育是将家庭以及学校和社会关注进行有机整合的重要途径。高职院校的学生由于成长的环境不同，性格差异也比较大。有的学生在价值观方面存在一些问题，班主任通过开展德育工作，就可以弥补家庭德育的不足，对学生的综合素质提高起到保障作用[1]。并且德育工作的开展对指导实践的教学工作落实也有着积极作用，对学生能够针对性地开展教育，加强学生辨别是非的能力，将学生的德育素养有效提高。
　　2.高職院校班主任的学生德育工作的问题
　　其一，没有注重学生自我教育主体作用的发挥。在高职院校的学生德育工作当中，作为和学生接触时间最长的指导者，班主任对学生的影响是比较大的，班主任自身的道德素养以及职业素养也潜移默化地影响着学生[2]。德育工作的开展主要是让学生提高自身的道德素质，并将外部的压力转变成内在的动力，让学生对学习以及生活等树立起信心，加强学生的情感以及意志培养，这样就能促进学生的综合素质提高。但是在具体的德育工作当中，班主任对学生道德自我教育主体的作用没有充分重视，使得德育的实效性不强。
　　其二，不注重学生德育的发展。高职院校在实际的教学过程中，只注重学生技能知识的培养，对学生的德育工作没有加强重视。班主任在德育工作方面形式化问题比较突出，没有真正从学生主体出发，对学生的了解不是很深入，这就很难开展高质量的德育工作。再者，在当今多种思潮影响下，高职院校班主任对学生德育工作的开展也有很大的压力。

二、高职院校班主任学生德育工作的创新措施

　　第一，注重德育工作观念的创新。在当前新课程的改革形势下，高职院校的班主任在学生德育工作开展过程中，先要从思想观念上及时转变，注重德育工作开展的针对性以及实效性，加强和时代发展要求的联系，注重社会主义核心价值观等教育工作内容的融入，让学生对新时代人才发展的要求明确化。德育工作要注重生活化的开展，让学生能对德育工作充满亲切感，这样才能提高学生的参与度，工作中注重和学生的生活相贴近以及和学生的学习相贴近。
　　第二，注重德育工作方式的创新。高职院校班主任在学生的德育工作创新过程中，要能够从工作的方式上进行创新，加强和学生的沟通交流，在对学生有了充分了解的基础上开展德育工作，这样才能加强工作的针对性。班主任在德育工作当中要注重从学生的角度思考，在理解学生行为的基础上有针对性地纠正错误。对学生要多一些鼓励以及建议和商讨，少一些指责以及警告，让学生能够敢于和班主任敞开心扉地交流沟通，这样才能有助于德育工作的深入开展。
　　第三，注重德育工作资源的创新应用。高职院校班主任在学生的德育工作开展中，要充分注重资源的科学充分利用，要和时代发展的主题相靠拢。德育工作能够将时代的主旋律充分呈现出来，对学生的思想价值观进行正确的引导。要注重引导学生开展丰富的社会实践活动，让学生从实践活动当中对德育工作的重要性有全面的了解，从实践当中不断认识自我、审视自我，这样有助于学生社会责任心的培养。

三、结语

　　综上所述，高职院校班主任的学生德育工作要想高质量开展，就要注重方法的科学应用，并将创新的理念运用其中，从整体上促进学生德育工作质量的提高。希望能够通过此次对高职院校班主任创新学生德育工作的研究分析，为实际的德育工作开展起到一定启示作用，促进学生道德水平的提高以及价值观的正确树立。

参考文献：

　　[1]吴文浩，潘 燕，林 敏.高职院校德育评价体系创新探析[J].宿州教育学院学报，2018（1）.
　　[2]卜彦艳.浅谈中职德育课程的教学方法[J].现代职业教育，2015（26）.