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一、校园精神文化与精神文化建设
校园精神文化，是指一所学校在一定的社会历史条件下，为谋求生存和发展，达到既定的教育目标，在长期的文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。在校园文化建设中，校园精神文化建设是目的，是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，体现了办学的思想、理念、目标、宗旨、方略和特色；体现在学校的校风、教风、学风、班风等方面。
二、校园精神文化建设的基本原则
校园精神文化建设的基本原则主要体现为教育性原则、科学性原则、艺术性原则。
三、校园精神文化建设的基本策略
校园精神文化建设的基本策略主要体现为“四要”“四依靠”。 “四要”即定位要准、规划要细、步伐要稳、措施要实；“四依靠”即依靠导引、依靠集体、依靠学习、依靠探索。
四、校园精神文化建设的基本方法。①宣传教育。校园精神文化作为一种群体意识和精神力量，要在师生员工心底扎根，而加强宣传教育是又行之有效的重要方法。②领导垂范。学校领导特别是校长不仅是校园精神文化建设的积极倡导者，还应是校园精神文化的率先垂范者。所谓上梁不正下梁歪，领导是学校的“上梁”，而广大师生只是学校的“中梁”和“下梁”，學校领导的言行举止、行事风格、素质境界，会直接影响到广大师生员工的思想和行为 。③榜样示范。“榜样的力量是无穷的”。有意识地培养典型，树立身边的榜样，可以使校园精神文化的理念和价值形象化、具体化，使师生员工有学习追赶的目标，进而增强理念和价值的可信度和感召力。④实践锤炼。校园精神的形成不是一蹴而就的，它是在长期的教育教学实践中逐步形成的。因此，学校的每一项工作，从教育教学到后勤服务，从校纪班规到每个师生的言行举止，都应成为培育校园精神文化的环节。⑤教改提升。校园精神文化建设的重要方法之一，是狠抓教育教学改革，大力推进素质教育。不痛下决心打破应试教育的沉疴，以新课改为突破口的新一轮教育教学改革不切实推进，则以素质教育总要求为标竿的教学新文化无从树立，校园精神文化的人文性和现代性将无从体现。⑥活动培养。学校可分别以精神文化图谱的各个支端谱系为主题，经常开展一些丰富多彩的主题活动，如演讲比赛、歌咏比赛、征文比赛、知识竞赛、文艺汇演、辩论赛、书画展、摄影展、运动会等，通过在活动中潜移默化地培养师生对学校精神文化的感悟和体认。⑦制度规范。精神文化作为一种引导、熏染和规范师生行为的价值和理念，本身不具有强制性，因此校园精神文化建设还需要一定的规章制度来作“硬约束”。⑧环境熏染。在校园精神文化建设的全过程中，都要切实搞好各方面的环境建设，包括自然环境、人际环境和心理环境建设等，力求使自然景观与人文景观相协调，外在环境与人的心理需求相调适，人际关系与个人发展相促进，从而激发广大师生爱校如家的心理意识，推动学校精神文化的培育和发展。⑨目标激励。学校要通过制定近期、中期和远期目标，将宣传学校各阶段的奋斗目标与学校精神文化建设结合起来，激励师生员工为实现学校的美好前景勤奋工作，在劳动和创造中去实践学校精神文化所蕴涵的理念和价值。⑩仪式升华。学校可通过升国旗校旗、唱国歌校歌、朗诵校训、开展校庆活动、面对国旗、团旗宣誓等各种典礼仪式，来巩固和升华全校师生对学校精神文化的认识，从内心深处激发他们的正向行为。
六、目前我们校园精神文化建设已经做的一些工作
（1）发掘环境文化。 学校无闲处，处处熏陶人。教学楼以名人、名景进行命名——友芝楼、尹珍楼、紫泉楼；教室里、走廊上，悬挂、张贴的是历届毕业生以及在校美术特色班学生的优秀作品、我国古代名人简介和国学经典；校道广场旁设有学校结构、领导机构、组织成员、师生活动及获奖、录取情况介绍等，让人一目了然又感受到成功的喜悦。
（2）修炼礼仪文化。优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。同时，发挥班级环境的熏陶教育，共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等。
（3）充实活动文化。①充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动以及相关部门临时安排的活动和劳动。②利用班会团会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好班会，精心组织主题班会。③充分利用校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在工作和学习之余得到美的享受。④充分利用校刊校报，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。⑤积极开辟第二课堂，定期举办“节会”（艺术节、运动会）活动，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。⑥实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质健康于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。⑦积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校开放阅览室，开设阅读课，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。⑧认真做好每年度的孝亲敬老楷模、道德模范等评优评模评选工作，多方面多角度激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。⑨认真做好学生校园明星评选宣传工作。学校以学期或学年为时间段，定期评选出学生中的学习之星、道德之星、进步之星、才艺之星、劳动之星等，大大激励了学生的积极向上、不断进取精神。⑩打造“爱生、高效、敬业”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力，同时，积极开展校本教研活动，搭建平台，走出去、请进来，通过教师的实践与反思、合作与交流和名师的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长！
现代中学生朝气蓬勃、活泼好动，死读书、读死书有悖于学生身心。基于这一认识，走出课堂，寓教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康、向上的校园文化生活已成为现代教育的根本追求。因此，我校组织了轮滑社，文学社、合唱团、交响乐团等许多社团，开展并参加丰富多彩的文化比赛等活动，就近三年而言仅艺体部就取得了骄人的成绩。如2014年贵州省中小学“祖国好，家乡美”主题系列活动“童心向党”歌咏活动二等奖，2015年12月获黔南州2015年中学生交响乐（器乐）展演三等奖，2016年5月参加独山县“祖国好?家乡美”主题系列活动“童心向党歌咏”比赛获一等奖等。
总之，校园精神文化是学校文化的精髓和灵魂，是学校文化的重要组成部分和最高层次，是形成学校办学特色和优质品牌的关键所在。为此，在校园精神文化建设中，我们要深入把握理论，认真实践探索，通过系统设计建立和完善校园的精神文化系统，最终达到学校管理的至高境界。
校园精神文化，是指一所学校在一定的社会历史条件下，为谋求生存和发展，达到既定的教育目标，在长期的文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。在校园文化建设中，校园精神文化建设是目的，是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，体现了办学的思想、理念、目标、宗旨、方略和特色；体现在学校的校风、教风、学风、班风等方面。
二、校园精神文化建设的基本原则
校园精神文化建设的基本原则主要体现为教育性原则、科学性原则、艺术性原则。
三、校园精神文化建设的基本策略
校园精神文化建设的基本策略主要体现为“四要”“四依靠”。 “四要”即定位要准、规划要细、步伐要稳、措施要实；“四依靠”即依靠导引、依靠集体、依靠学习、依靠探索。
四、校园精神文化建设的基本方法。①宣传教育。校园精神文化作为一种群体意识和精神力量，要在师生员工心底扎根，而加强宣传教育是又行之有效的重要方法。②领导垂范。学校领导特别是校长不仅是校园精神文化建设的积极倡导者，还应是校园精神文化的率先垂范者。所谓上梁不正下梁歪，领导是学校的“上梁”，而广大师生只是学校的“中梁”和“下梁”，學校领导的言行举止、行事风格、素质境界，会直接影响到广大师生员工的思想和行为 。③榜样示范。“榜样的力量是无穷的”。有意识地培养典型，树立身边的榜样，可以使校园精神文化的理念和价值形象化、具体化，使师生员工有学习追赶的目标，进而增强理念和价值的可信度和感召力。④实践锤炼。校园精神的形成不是一蹴而就的，它是在长期的教育教学实践中逐步形成的。因此，学校的每一项工作，从教育教学到后勤服务，从校纪班规到每个师生的言行举止，都应成为培育校园精神文化的环节。⑤教改提升。校园精神文化建设的重要方法之一，是狠抓教育教学改革，大力推进素质教育。不痛下决心打破应试教育的沉疴，以新课改为突破口的新一轮教育教学改革不切实推进，则以素质教育总要求为标竿的教学新文化无从树立，校园精神文化的人文性和现代性将无从体现。⑥活动培养。学校可分别以精神文化图谱的各个支端谱系为主题，经常开展一些丰富多彩的主题活动，如演讲比赛、歌咏比赛、征文比赛、知识竞赛、文艺汇演、辩论赛、书画展、摄影展、运动会等，通过在活动中潜移默化地培养师生对学校精神文化的感悟和体认。⑦制度规范。精神文化作为一种引导、熏染和规范师生行为的价值和理念，本身不具有强制性，因此校园精神文化建设还需要一定的规章制度来作“硬约束”。⑧环境熏染。在校园精神文化建设的全过程中，都要切实搞好各方面的环境建设，包括自然环境、人际环境和心理环境建设等，力求使自然景观与人文景观相协调，外在环境与人的心理需求相调适，人际关系与个人发展相促进，从而激发广大师生爱校如家的心理意识，推动学校精神文化的培育和发展。⑨目标激励。学校要通过制定近期、中期和远期目标，将宣传学校各阶段的奋斗目标与学校精神文化建设结合起来，激励师生员工为实现学校的美好前景勤奋工作，在劳动和创造中去实践学校精神文化所蕴涵的理念和价值。⑩仪式升华。学校可通过升国旗校旗、唱国歌校歌、朗诵校训、开展校庆活动、面对国旗、团旗宣誓等各种典礼仪式，来巩固和升华全校师生对学校精神文化的认识，从内心深处激发他们的正向行为。
六、目前我们校园精神文化建设已经做的一些工作
（1）发掘环境文化。 学校无闲处，处处熏陶人。教学楼以名人、名景进行命名——友芝楼、尹珍楼、紫泉楼；教室里、走廊上，悬挂、张贴的是历届毕业生以及在校美术特色班学生的优秀作品、我国古代名人简介和国学经典；校道广场旁设有学校结构、领导机构、组织成员、师生活动及获奖、录取情况介绍等，让人一目了然又感受到成功的喜悦。
（2）修炼礼仪文化。优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。同时，发挥班级环境的熏陶教育，共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等。
（3）充实活动文化。①充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动以及相关部门临时安排的活动和劳动。②利用班会团会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好班会，精心组织主题班会。③充分利用校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在工作和学习之余得到美的享受。④充分利用校刊校报，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。⑤积极开辟第二课堂，定期举办“节会”（艺术节、运动会）活动，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。⑥实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质健康于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。⑦积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校开放阅览室，开设阅读课，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。⑧认真做好每年度的孝亲敬老楷模、道德模范等评优评模评选工作，多方面多角度激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。⑨认真做好学生校园明星评选宣传工作。学校以学期或学年为时间段，定期评选出学生中的学习之星、道德之星、进步之星、才艺之星、劳动之星等，大大激励了学生的积极向上、不断进取精神。⑩打造“爱生、高效、敬业”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力，同时，积极开展校本教研活动，搭建平台，走出去、请进来，通过教师的实践与反思、合作与交流和名师的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长！
现代中学生朝气蓬勃、活泼好动，死读书、读死书有悖于学生身心。基于这一认识，走出课堂，寓教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康、向上的校园文化生活已成为现代教育的根本追求。因此，我校组织了轮滑社，文学社、合唱团、交响乐团等许多社团，开展并参加丰富多彩的文化比赛等活动，就近三年而言仅艺体部就取得了骄人的成绩。如2014年贵州省中小学“祖国好，家乡美”主题系列活动“童心向党”歌咏活动二等奖，2015年12月获黔南州2015年中学生交响乐（器乐）展演三等奖，2016年5月参加独山县“祖国好?家乡美”主题系列活动“童心向党歌咏”比赛获一等奖等。
总之，校园精神文化是学校文化的精髓和灵魂，是学校文化的重要组成部分和最高层次，是形成学校办学特色和优质品牌的关键所在。为此，在校园精神文化建设中，我们要深入把握理论，认真实践探索，通过系统设计建立和完善校园的精神文化系统，最终达到学校管理的至高境界。