【摘 要】
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由于当今世界教育的跨文化趋势,国际学术交流日益密切,但师生在识别异种族面孔时遇到了困难.异族效应(ORE)正是指这种对本族面孔和异族面孔的加工方式存在差异的现象.情绪作为面孔识别的重要内容,是否能够正确识别异族面孔的情绪对跨文化课堂的教学有一定影响.认知科学领域的研究有助于认识跨族裔情绪面孔的加工.通过文献综述可以得到,有部分研究证明了情绪面孔中存在异族效应,但其背后的机制以及空间频率信息的利用方式在其中的作用仍需进一步研究.由此,可以获得一些启示:在跨文化教育中,师生都应当以更包容的态度理解不同的文化和
【机 构】
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苏州大学心理学系 江苏·苏州 215123
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由于当今世界教育的跨文化趋势,国际学术交流日益密切,但师生在识别异种族面孔时遇到了困难.异族效应(ORE)正是指这种对本族面孔和异族面孔的加工方式存在差异的现象.情绪作为面孔识别的重要内容,是否能够正确识别异族面孔的情绪对跨文化课堂的教学有一定影响.认知科学领域的研究有助于认识跨族裔情绪面孔的加工.通过文献综述可以得到,有部分研究证明了情绪面孔中存在异族效应,但其背后的机制以及空间频率信息的利用方式在其中的作用仍需进一步研究.由此,可以获得一些启示:在跨文化教育中,师生都应当以更包容的态度理解不同的文化和种族.教师可以通过训练的方式提高对异族学生的情绪认知能力,形成合理的学生情绪管理方法.
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