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根据现代教育学和现代教育心理学的理论,简要分析了学生学习中出现的认知心理差异及其对学习成绩的影响,提出了大学物理教学的基本对策。
大学物理教学中学生的认知心理差异及对策
【摘 要】
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根据现代教育学和现代教育心理学的理论,简要分析了学生学习中出现的认知心理差异及其对学习成绩的影响,提出了大学物理教学的基本对策。
【机 构】
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青海大学基础部
【出 处】
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青海大学学报：自然科学版
【发表日期】
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2010年1期
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