【摘 要】
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新课程倡导学生的自主学习、自主探究,但我们在评价学生时,不能为了迁就“自主”而你好我好大家好,因为每一个文本都有其自己的价值取向,我们在解读它时不能偏离这个取向,要
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新课程倡导学生的自主学习、自主探究,但我们在评价学生时,不能为了迁就“自主”而你好我好大家好,因为每一个文本都有其自己的价值取向,我们在解读它时不能偏离这个取向,要不然,会导致孩子的价值观趋于模糊.如在一课的教学最后,老师问学生:对狐狸和乌鸦你想说什么?大多孩子都对乌鸦说不要盲目地听信别人的好话,对狐狸说不能欺骗别人,但有一个孩子却说:“狐狸,你真聪明,我好崇拜你哦.”
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