【摘 要】
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本文通过研究性学习在园林规划设计实验课和理论课中的应用实践,表明研究性学习方法在提高学生的独立思考能力、设计能力、文字表达能力、语言表达能力、沟通能力以及相互协
【机 构】
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吉林农业大学 吉林长春 130118
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本文通过研究性学习在园林规划设计实验课和理论课中的应用实践,表明研究性学习方法在提高学生的独立思考能力、设计能力、文字表达能力、语言表达能力、沟通能力以及相互协作能力方面效果明显,针对在研究性学习实践中出现的问题,提出研究性学习应选择适当的课程,根据学生的自觉性和教师把握课堂的能力,在成绩的评定与学习小组的划分方面等做好与传统学习方式的过渡,因地制宜地采用研究性学习.
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