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摘要：随着素质教育的进一步重视，幼儿体育教育业越来越凸显出其特有的性质，本文总结了目前存在的很多问题如重视程度不够、教学设施不完善、教学内容单一等等，并提出了相关解决措施，以期促进改善幼儿体育教育，使之更好的发展。
关键字：幼儿体育教育 发展状况 问题 方案
教育部在面向21世纪教育振兴的行动计划通知中曾明确指出：实施素质教育要从幼儿时期抓起，要学会用科学的方法对幼儿的智力进行启迪和开发，培养幼儿的良好生活习惯，健康的体质，开朗的性格以及求知欲望。由此可见幼儿教育的重要性，而幼儿体育是其中的重要组成部分，因为它的性质特点和幼儿的这种天生好动的性格特征相符合，并且其灵活多样的形式也深受幼儿的喜欢，幼儿体育对幼儿的身心健康的良好发展以及良好品德的形成有着至关重要的作用。因此，在一定程度上幼儿体育教育的质量好坏影响着幼儿教育质量的优劣。
一、目前我国幼儿体育教育的发展状况
1952年，我国颁布了第一个有关幼儿教育的法律法规《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》, 但从内容来看, 并未对幼儿体育给予重视, 其重点还是集中在如何发展儿童的智力系统上。随着新世纪素质教育的推进，一系列的相关政策又将幼儿的体育教育推向了新的高度，“健康”这一理念被放到了幼儿教育的首位。直至2001年6月29日，教育部又颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（简称《纲要》），《纲要》将幼儿教育划分为五个方面：健康、科学、社会、语言以及艺术。由此可见，幼儿的体育教育业成为了幼儿教育过程中的重要教学形式，这一法规的颁布提升了幼儿体育教育的地位和价值，足见对幼儿体育教育的重视。同时随着素质教育的不断深入，结合相关的实践经验发现幼儿的体育教育在提高幼儿的各方面的发展上作用非常的显著，这一现象也得到了老师、家长以及社会的广泛关注。
二、目前我国幼儿体育教学存在的问题
（一）对于幼儿体育教育的重视度不够。尽管目前个体幼儿园的的数量逐渐增多，现代化程度也逐渐的加深，但是这些幼儿园大多只是注重孩子的个人表现能力以及学习能力的培养，而忽视了体育锻炼对孩子的影响，有些即便是参与了也未能达到锻炼的目的，有些幼儿园甚至禁止孩子参与相关的体育锻炼，认为对学习无异。特别是在农村，对于幼儿的教育重视程度不够，更谈不上幼儿的相关体育教育了。
（二）幼儿体育设活动施不完善。首先，相较于城市来说，主要问题存在于农村和某些个体幼儿园。大多是由于场地限制或者是资金问题导致体育设施的陈旧，缺乏，缺少大量大型的适合幼儿参与的体育设施。
（三）幼儿体育的相关课程设置存在不足。目前对于幼儿的体育教育主要还是运用体育游戏的方式，因为将体育和游戏结合在一起，可以充分调动孩子的好奇心以及参与能力，这样可以使得幼儿在活泼生动的课堂气氛中得到全身心的发展。但是，目前很多的体育游戏仅仅是一般性的娱乐性质的游戏，并不能充分调动孩子的兴趣以及开发学生的智力，同时课程设置都是固定的地点，固定的内容，限制了孩子的自由活动。
（四）教学内容单一，目标不够明确。在幼儿的体育教学中，太过于重视兴趣而忽视了基本能力的培养，虽然整体课堂气氛比较活泼生动，但是其实幼儿的运动能力以及身体素质并未得到长足的发展，脱离了幼儿体育教育应该发挥的作用，同时对于幼儿体育的教育大多是唱歌跳舞等等，体操类仍占很大比例，对于走、跑、跳、投等这些基本运动能力的培养不够丰富。
（五）缺乏专业的幼儿教育的师资力量。对于幼儿教师来说，往往要求老师多才多艺，有耐心，可以给孩子树立一个良好的榜样，但是对于体育方面往往是不要求的，但是随着对幼儿体育教育的重视，这就要求老师要掌握一些必须的体育知识，因幼儿的体育教育有其特殊性，幼儿需要承担一定的活动量和负荷量，但是又不能过量，同时在参加体育锻炼的过程中也要注意培养幼儿不怕困难，坚强，勇敢的优秀品质，这就需要专门的对相关幼师进行培训。而现阶段的话幼师的这种专业能力不够完善，这就导致教学不能与孩子的身心发展相适应。
三、对加强幼儿体育教育的对策建议
（一）加强幼儿体育教育重要性的宣传。要继续加强宣传，让社会以及家长对幼儿体育教育的重要性更加的了解，尤其要重视农村的宣传，让家长了解到体育锻炼对孩子的身心各方面发育都是有很大好处的，从而重视幼儿的体育教学。
（二）加大基础体育设施的建设。 因为相关体育设施的缺乏使得很多地区没有条件进行相关的体育教学，因此政府等相关部门要加大资金投入，因地制宜，建设一些适合幼儿开展的体育活动设施。
（三）丰富教学内容，开展多样化教学模式。不仅仅将体育教学局限在常见的一些项目上，可以开展更多的活动，比如，将孩子都喜欢的球类运动加进去，适当对足球，篮球，排球进行改造，使之适合孩子们玩耍；或者设计一些有头脑风暴的游戏，让孩子们发挥自己的创造力去完成，比如提供器材让孩子们自行设计玩法等等；或者可以参与到大自然中去，回归天性，在大自然中进行锻炼等等。充分调动孩子们的积极性，使得他们在游玩中也得到智力的开发。
（四）重视对幼儿体育教师的培训。因当前的专业幼儿体育教师十分缺乏，所以要加强幼儿教师的技能以及专业知识的相关培训，既要了解基本的体育知识，更要知道幼儿时期特殊的这种体育规律，孩子的运动强度、周期、时间等的控制，同时也可通过参观，交流等提高自身的业务素质，进而更好的为幼儿的体育教学做出贡献。
幼儿体育教育作为幼儿教育其中不可或缺的一个部分，对孩子有着重要的作用，不仅可以增强体质，同时也可以促进身心的全面发展，提高对环境的适应能力等等。良好的体育教学还可以提高孩子的自信心，耐心以及锻炼孩子坚忍不拔的品质，幼儿时期的可塑性大，在这个阶段培养的一些优秀的品质习惯可以为将来打下良好的基础，同时对终身体育习惯的养成有重要意义。
参考文献：
[1]王玉珠, 方秋丽.从素质教育的视角谈幼儿体育教育[ J].上海体育学院学报,2000,( 1)
[2]于秀, 矫祯玉.我国学前体育现状分析[ J]。沈阳体育学院学报, 2005,24(5)
[3]张海平等.我国幼儿人群游戏与健身活动开展的现状与分析［J］.沈阳体育学院学报,2011,30(1 ):90-93
关键字：幼儿体育教育 发展状况 问题 方案
教育部在面向21世纪教育振兴的行动计划通知中曾明确指出：实施素质教育要从幼儿时期抓起，要学会用科学的方法对幼儿的智力进行启迪和开发，培养幼儿的良好生活习惯，健康的体质，开朗的性格以及求知欲望。由此可见幼儿教育的重要性，而幼儿体育是其中的重要组成部分，因为它的性质特点和幼儿的这种天生好动的性格特征相符合，并且其灵活多样的形式也深受幼儿的喜欢，幼儿体育对幼儿的身心健康的良好发展以及良好品德的形成有着至关重要的作用。因此，在一定程度上幼儿体育教育的质量好坏影响着幼儿教育质量的优劣。
一、目前我国幼儿体育教育的发展状况
1952年，我国颁布了第一个有关幼儿教育的法律法规《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》, 但从内容来看, 并未对幼儿体育给予重视, 其重点还是集中在如何发展儿童的智力系统上。随着新世纪素质教育的推进，一系列的相关政策又将幼儿的体育教育推向了新的高度，“健康”这一理念被放到了幼儿教育的首位。直至2001年6月29日，教育部又颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（简称《纲要》），《纲要》将幼儿教育划分为五个方面：健康、科学、社会、语言以及艺术。由此可见，幼儿的体育教育业成为了幼儿教育过程中的重要教学形式，这一法规的颁布提升了幼儿体育教育的地位和价值，足见对幼儿体育教育的重视。同时随着素质教育的不断深入，结合相关的实践经验发现幼儿的体育教育在提高幼儿的各方面的发展上作用非常的显著，这一现象也得到了老师、家长以及社会的广泛关注。
二、目前我国幼儿体育教学存在的问题
（一）对于幼儿体育教育的重视度不够。尽管目前个体幼儿园的的数量逐渐增多，现代化程度也逐渐的加深，但是这些幼儿园大多只是注重孩子的个人表现能力以及学习能力的培养，而忽视了体育锻炼对孩子的影响，有些即便是参与了也未能达到锻炼的目的，有些幼儿园甚至禁止孩子参与相关的体育锻炼，认为对学习无异。特别是在农村，对于幼儿的教育重视程度不够，更谈不上幼儿的相关体育教育了。
（二）幼儿体育设活动施不完善。首先，相较于城市来说，主要问题存在于农村和某些个体幼儿园。大多是由于场地限制或者是资金问题导致体育设施的陈旧，缺乏，缺少大量大型的适合幼儿参与的体育设施。
（三）幼儿体育的相关课程设置存在不足。目前对于幼儿的体育教育主要还是运用体育游戏的方式，因为将体育和游戏结合在一起，可以充分调动孩子的好奇心以及参与能力，这样可以使得幼儿在活泼生动的课堂气氛中得到全身心的发展。但是，目前很多的体育游戏仅仅是一般性的娱乐性质的游戏，并不能充分调动孩子的兴趣以及开发学生的智力，同时课程设置都是固定的地点，固定的内容，限制了孩子的自由活动。
（四）教学内容单一，目标不够明确。在幼儿的体育教学中，太过于重视兴趣而忽视了基本能力的培养，虽然整体课堂气氛比较活泼生动，但是其实幼儿的运动能力以及身体素质并未得到长足的发展，脱离了幼儿体育教育应该发挥的作用，同时对于幼儿体育的教育大多是唱歌跳舞等等，体操类仍占很大比例，对于走、跑、跳、投等这些基本运动能力的培养不够丰富。
（五）缺乏专业的幼儿教育的师资力量。对于幼儿教师来说，往往要求老师多才多艺，有耐心，可以给孩子树立一个良好的榜样，但是对于体育方面往往是不要求的，但是随着对幼儿体育教育的重视，这就要求老师要掌握一些必须的体育知识，因幼儿的体育教育有其特殊性，幼儿需要承担一定的活动量和负荷量，但是又不能过量，同时在参加体育锻炼的过程中也要注意培养幼儿不怕困难，坚强，勇敢的优秀品质，这就需要专门的对相关幼师进行培训。而现阶段的话幼师的这种专业能力不够完善，这就导致教学不能与孩子的身心发展相适应。
三、对加强幼儿体育教育的对策建议
（一）加强幼儿体育教育重要性的宣传。要继续加强宣传，让社会以及家长对幼儿体育教育的重要性更加的了解，尤其要重视农村的宣传，让家长了解到体育锻炼对孩子的身心各方面发育都是有很大好处的，从而重视幼儿的体育教学。
（二）加大基础体育设施的建设。 因为相关体育设施的缺乏使得很多地区没有条件进行相关的体育教学，因此政府等相关部门要加大资金投入，因地制宜，建设一些适合幼儿开展的体育活动设施。
（三）丰富教学内容，开展多样化教学模式。不仅仅将体育教学局限在常见的一些项目上，可以开展更多的活动，比如，将孩子都喜欢的球类运动加进去，适当对足球，篮球，排球进行改造，使之适合孩子们玩耍；或者设计一些有头脑风暴的游戏，让孩子们发挥自己的创造力去完成，比如提供器材让孩子们自行设计玩法等等；或者可以参与到大自然中去，回归天性，在大自然中进行锻炼等等。充分调动孩子们的积极性，使得他们在游玩中也得到智力的开发。
（四）重视对幼儿体育教师的培训。因当前的专业幼儿体育教师十分缺乏，所以要加强幼儿教师的技能以及专业知识的相关培训，既要了解基本的体育知识，更要知道幼儿时期特殊的这种体育规律，孩子的运动强度、周期、时间等的控制，同时也可通过参观，交流等提高自身的业务素质，进而更好的为幼儿的体育教学做出贡献。
幼儿体育教育作为幼儿教育其中不可或缺的一个部分，对孩子有着重要的作用，不仅可以增强体质，同时也可以促进身心的全面发展，提高对环境的适应能力等等。良好的体育教学还可以提高孩子的自信心，耐心以及锻炼孩子坚忍不拔的品质，幼儿时期的可塑性大，在这个阶段培养的一些优秀的品质习惯可以为将来打下良好的基础，同时对终身体育习惯的养成有重要意义。
参考文献：
[1]王玉珠, 方秋丽.从素质教育的视角谈幼儿体育教育[ J].上海体育学院学报,2000,( 1)
[2]于秀, 矫祯玉.我国学前体育现状分析[ J]。沈阳体育学院学报, 2005,24(5)
[3]张海平等.我国幼儿人群游戏与健身活动开展的现状与分析［J］.沈阳体育学院学报,2011,30(1 ):90-93