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一、把准家庭变故学生的问题特征（一）认知特征以模糊、偏激、自责为主.贫困学生社会认知模糊,仇视富裕家庭的同学,自我认知发生扭曲,过多的自我否定,自认为低人一等,不合群、难以接近.单亲家庭学生看问题非常偏激,对谁都不信任,自我封闭,过激.再婚家庭学生自我保护意识过强,容易自责,认为自己是多余的.
家庭变故学生的教育方法
【摘 要】
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一、把准家庭变故学生的问题特征（一）认知特征以模糊、偏激、自责为主.贫困学生社会认知模糊,仇视富裕家庭的同学,自我认知发生扭曲,过多的自我否定,自认为低人一等,不合群、难
【机 构】
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重庆市九龙坡区兰花小学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2017年26期
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