【摘 要】
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在小学古诗文教学中,普遍存在着如王国维境界说中的"隔"与"不隔"的困惑。"隔"的是因时空的关系,古今诗文的文字表达和背景差异,使学生的学习与文本之间隔着一段距离。"不隔"
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在小学古诗文教学中,普遍存在着如王国维境界说中的"隔"与"不隔"的困惑。"隔"的是因时空的关系,古今诗文的文字表达和背景差异,使学生的学习与文本之间隔着一段距离。"不隔"的、相通的就是诗文所表达的情和理,这是文化的"永恒"。在课堂教学中,教师要努力消除文字隔阂,以古今共通点融汇整篇诗文;设置载体,创设情境,从学生已有的生活实际和理解基础入手,引导学生入情入境,明理悟情,从而引发共鸣,促进内化,提高古诗文课堂教学的有效性。
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